Pop-up小学完成使命　校长总结愉快教育经验：玩也可令学生成长

位于观塘的基督教圣约教会坚乐第二小学（下称坚二）是一所有时限学校，2015年创校时已预定今年停办，校舍将拆卸改建为过渡房屋。校长萧婷直言，创校之初因学校无包袱，遂决定推行愉快学习，学校出名少功课、多活动，强调不催谷，是名副其实的“Happy School”。

总结经验，萧婷认为愉快学习只是学习方式和地点有所不同，因为外出活动其实是“play to learn”，又指许多家长始终担心升中派位无法衔接，但相信比起九年前有更多家长接受愉快教育。有教师亦指出，让学生多一点去体验，反而可刺激学生学习兴趣，有兴趣才会乐于探索，这才是真正的学习，而自己在过程中也有所改变。

基督教圣约教会坚乐第二小学最后的毕业礼▼▼▼

萧婷表示，创校之初已决定学校不催谷学生，因为“唔系所有人（学生）都谷得起，谷唔起亦唔代表无佢地生命的亮点，而我唔希望有更多失败者，所以要系学习以外找学生的亮点，而玩其实系一种的手段或方式”，相信“玩”和学习两者可以相辅相成。

她指，由于学校是有时限学校没有包袱，因此教师团队能作出不同尝试。例如小一不设测考、功课量相对少、下午经常安排学生外出活动、带学生上山下海、办毕业营让学生在校内过夜，甚至连家长也兼顾到，安排社工教他们如何与子女沟通。

家长眼中的“玩”　其实是另类学习

她忆述，创校初期学校推行名为“敢创LBD课程”的体验式学习时，经常被人质疑“玩呀？”不过她认为，“玩都可以玩到令人成长，可以长智慧，玩出创造力，玩出好多好的品格”。

萧婷续称，在家长眼中的“玩”其实是带学生接触真实世界，“learning by doing，甚至话play to learn”，过程中学生的知识、技能、态度都有增长。她举例，过往曾带学生探访学校附近的巴士站考察，然后学生留意到巴士司机休息空间有限，担心司机的精神健康，遂自行制作锦囊送给巴士司机。

基督教圣约教会坚乐第二小学校园生活▼▼▼

透过体验引起学生学习兴趣　好过死记硬背

叶婉儿是其中一位留守到最后的老师之一，加入坚二前曾于一所重视成绩的小学任教。她直言任教初期也曾怀疑“愉快”和“学习”能否并存，因为坚二的课程有别于传统教师主导的教学模式，透过不同主题由学生主导讨论问题、亲身探索，然后尝试解决问题，而教师从旁引导学生去完成。

不过经过多年实践，叶婉儿认为让学生多体验，反而可刺激学生学习兴趣，有兴趣才会乐于探索，这才是真正的学习，而非只是为了求分数，“好过死记硬背一些东西，而学生又没有兴趣”。

校长：香港教育考试主导　家长好惊衔接唔到中学

萧婷补充，学校也重视学习，亦和其他学校一样需要面对教育局为小三和小六学生而设的全港性系统评估。不过她亦承认，现时接受愉快教育的家长不多，因为香港教育制度依然考试主导，“家长好惊衔接唔到中学，去到五、六年班就好似真系见真章，因为决定升中定局”，但相信比起九年前，支持愉快教育的家长都有些微增长。

她又指对于学生而言“玩”是最基本的事，透过活动令学生喜欢上学，教师自然有办法令他们爱上学习，“因为学生唔系心甘情愿爱做嘅嘢，佢哋唔会学得好，佢都不会想学，所以我哋的工作，就系先想赢得佢哋嘅心”，亦是坚二教师团队过去九年以来的工作。

教师同行成长　未来盼延续愉快教育

回顾在坚二教学的日子，叶婉儿说这次是她首次陪伴同一班学生渡过六年，加上学校与别不同的课程和活动，也改变了自己，对于学校结束感到无奈与感慨。她自言以往性格是很多顾虑、很紧张，但在坚二任教期间有所突破，克服了自己的障碍和顾忌，“因为我睇见学生，佢哋都敢踏出一步去尝试，咁我都可以，所以我也会跟学生一起参与自家音乐会去唱歌，试试打三人篮球赛，和学生一起参与不同活动”。

萧婷则认为过去九年给她和团队一个机会，去做教师认为对学生好的事，不单是教学生课本上的知识，亦培养学生自理、团队合作等共通能力，希望师生可以将经历永远留在心中，又指自己最关心的是和教师团队、学生的一份情，“呢度（坚二）系我哋相聚嘅一个好重要的地方，系第二度聚都无系呢度相聚的意义咁大”。

展望将来，二人都会继续在学界服务。萧婷透露，新学年她亦会转往另一间新界区小学任校长，希望能将愉快教育的经验延续下去，又指教育局近年推出不同拨款，供学校带学生走出校园，盼望未来有更多学生和家长可亲身体会愉快学习。