教育双减｜补课必然增学生压力？　港名师：优秀教育者应有力解决

补习文化于两岸三地向来盛行，不少望子成龙的家长亦乐此不疲。以往，补习行业方兴未艾，部分顶尖业者收纳镁光灯，犹如声名鹊起的明星。然而，中国内地率先作出改变，教育“双减”下行业更被认为受到重创。《香港01》近期作出系列报道，采访了知名业者，就中港台补习现况作探讨。
在本文中，从香港中文科补习名师林溢欣的话语中可见，本地补习进入“碎片化”时期，少子化大背景下，是私教的崛起致使业者们你追我赶；对于从政策层面介入补习，他就认为不应假定补习与学习压力有必然关系。

据早前报道，香港小学生超过三分之一的人有补习，中学则接近六成学生有补习，同时补习费支出也在不断增加。盛行的补习风气促成了不少毕业生入行，香港中文大学中文系研究院哲学硕士林溢欣便为其中一员，现任职遵理学校的他至今已有10年资历。谈起入行原因，他表示当初自己刚毕业，在苦思应否继续升学读博士时正好赶上香港中学文凭考试（DSE）改制，面对人生的选择遂毅然选择试执教鞭，因想着就算不行也可以回去校园，结果一晃便是一秩。

香港补习收入“自食其力”　学生掌握主动权

面对上涨的补习费支出，家长们仍不惜工本，那与之对比，补习班老师的薪资待遇这些年来是否亦相应有所增加？或许与很多人猜测的不同，林溢欣给出的答案是否定的，并没有薪资增加的趋势，实情为香港补习这一行颇为“自食其力”，是按拆帐形式，老师的收入取决于学生人数的多寡。

他又提到，现时市面上小型补习、私教纷至沓来，基本上每个人大学毕业，不论读什么学校、学科都可以从业，“碎片化”影响下，行业竞争随之激烈。再者，作为拥有多间分校的大型补习社，收生也有受到香港少子化问题的影响。

日前，内地祭出新规，严禁学科类培训机构资本化，要“减轻学生功课、校外培训负担”。对于这种政策介入，林溢欣认为有两点值得留意，首先是本质上教学是否有趣，他认为新政的推出就是假定了但凡补习就是沉闷又为学生带来极大压力，惟优秀的补习老师应该是能解决这一问题，补习本身也可以是生动有趣的。

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其次，他也对一刀切的禁止是否真的就能阻止学生继续寻求补习感到非常怀疑。他又指，与日校老师会定出硬性规定所不同的是，补习老师并不会特意去给出许多功课予学生，学生掌握自动性及主动权，因此反而要看其是否自律，压力大与否也是因人而异。

不认同以“猜题”作卖点　碎片化下忧老师质素参差不齐

坊间不时有评论指出，补习班已成为一种家庭间的比较，即投入资源多就可以换取更好的成绩，使得阶层分化。对此，林溢欣表示丰俭由人，毕竟当收入有差异时，受到的支援也是有分别的，即使没有了补习社，富裕家庭也是可以选择请私教回家；当中关键不在于补习多就是进步，而是要看老师的质素，能否提高学生兴趣等，让学生学习之余又不会感到压力非常重要，也是他们的目标。他又认为，现时香港有陈校长免费补习天地，也有许多机构提供义教，加上现时网上有许多免费的教育资源，因此贫困学生也未必就完全没有途径。

过往，香港曾发生过补习班教师泄漏考题被捕的事情，对于猜题准确是否已作为补习班卖点，林溢欣坦言长远来说确实如此，但他向来不认同这一套，因哪怕猜中九成，剩下一成不同对学生的答卷方向要求也完全不同，变相是害了学生，同时官方其实亦有相应对策。

至于应试教育的风气，他表示在香港依然存在，但随着升学方式更加多元，是否真的有必要“非补不可”也令人怀疑。而虽然私教兴起某程度上除了也可以让老师逃离补习班的规范，变得更有弹性，惟林认为正是因为如此碎片化，又缺乏专业认证、监管，令人忧虑老师质素参差不齐，学生亦不足以分辨等。

线上不能取代线下　补习未必式微

最后，随著疫情与科技发展，云端和线上授课愈发流行，刺激更多补习老师线上开课甚至成为“网红”等。

不过林溢欣不以为然，认为这只会是一个趋势，但就绝对不能取代真人面对面授课的模式，因为其具有感染力，也有助于即场为学生解答难题，“教育就是教育，你看一个明星的影片和看一场演唱会也有很大分别”。

对于补习班的黄金时代是否已经过去，林表示如果老师能持续令课程生动、有魅力是能带动行业，因此现时面对的仅仅只是一个改变，但未必就代表补习班会式微，“始终我们这一行是由人带动”。