【Happy School】鲜鱼行学校校长门常开　奖励学生送罐头电饭煲

早前有网络的家长群组选出全港Happy School的小学名单，当中位于大角咀的鲜鱼行学校更榜上有名。鲜鱼行学校在前任校长梁纪昌带领下，成为香港无人不知的基层名校，在梁退休后，2015年的新学年由副校长施志劲接棒，管理这所基层学校。一般学校奖励学生，多会送奖状、书劵等，但在这里，送的却是学生家里欠缺的家电及食物，如电饭煲、电风扇及罐头等，看到学生捧着这些礼物满足地离开，开心地回家跟家人一起分享，施校长感觉特别窝心。“Happy school是既能够学习，也能乐在其中。”施校长说。摄影：龚嘉盛摄录：李启康

“一间学校的运作要加很多情在当中，你看到校内有很多标语鼓励他们（学生），我不喜欢用闹、罚的方式去处理，要给孩子多一点成功的经验，告诉他们‘系得嘅’，那是很有用。”

鲜鱼行学校被家长们推选为Happy School，施校长直言：“我经常都说，Happy school不是说不用做功课，完全让他们喜欢做什么就什么。Happy school是既能够学习，我们也明白学习本身是艰苦的，如果乐在其中，在里面找到乐趣更重要。”

学生冲校长室  坐校长椅

记得小时候，校长总是端正的坐在校长室，进去的都是因顽皮被他召见的学生，所以大家都不愿踏进校长室这道门。但在这间学校，校长室比小卖部更热闹更受欢迎。这天，我们来学校采访，刚好是放小息的时间，我和同事待在校长室，钟声响起，不同年级的学生纷纷冲进校长室，有的拿着自己的默书簿、有的坐上校长椅上，将施校长“重重包围”。施校长坦言学生们一到小息就会第一时间来找他，“我对着小朋友是很包容，你哪有看到有小朋友可以坐校长的椅子？我是希望给他一个梦去实践。”

在校长室内，施校长将零食分给学生，他们都吃得很津津有味。这个时候，有学生拿着自己的写作功课给校长看，施校长为他签名，还送上礼物。事后，施校长表示，“刚才有个特殊教育需要（SEN）的小朋友，他给我看的是writing，我很开心，虽然他考试成绩不好，不及格、分数不高，我都一样签名给他换东西。我明白一个道理，一直给他成功感的机会，他有这个机会，就会继续珍惜，继续去学习。不要理结果是如何，但过程是开心。”

日用品作奖励  鼓励学生

大家还记得小学阶段，当你成绩有所进步时，老师、校长会否有什么奖励？施校长透露，学校有不同的奖励计划，不单是表现优秀的才有礼物，“进步的有、弱的都有，阅读的奖励又有、品行的奖励都有。差不多每个月我都会有奖颁发给他们，我会请一些社会上成功的人士回来，让他们分享他们的成功经验。我们的礼物不是什么书卷，而是食物如罐头、日用品如电饭煲、电风扇及超市礼券等。为什么要这样做？因为我们也会帮助他们的家庭。”

施校长更举办了一个“交齐功课得食物”的活动，例如学生上星期交齐功课，学校就会派发一袋食物，入面有米、面、日用品等。“有一日有个小朋友来跟我说，‘我很厉害呀，那一顿饭和那一餐的菜是我努力换来的，我请全家人食饭。’那种感觉是很窝心，我是给小朋友不断有成功的经历，让他觉得有自信，特别我的学生是基层、有一些甚至是单亲家庭，他们会没有自信，缺乏人的认同感，我就制造认同感给他们。”

“我的礼物好多元化，很多人捐很多礼物给我们，玩具、文具、食物、电器，如电饭煲、电风扇、电热板，我希望学生是换到这些日用品回去帮助他的家庭。我去过他们的家做家访，很多同学住板间房、㓥房，空间很狭窄，我希望可以帮助他们。”他续言。

让学生更有自信

经过小息，我们跟随施校长在校内参观，见到墙上有不同的鼓励说话，礼堂上的长椅都是画，六年级的课室门口和墙壁都是学生的画作。。。虽然校舍地方不算大，但有很多空间给予学生发挥。

施校长说：“我和学生说的都是一样，成绩没关系。我刚才也说到，机械人比赛不是我们基层学校会参加，那为什么有同学想参加，为什么我们都会鼓励他们去参加，明知可能最后会包尾，因为一个重点是给同学多尝试，看多一点，也是我学校必须做到的。他们出到去不会输蚀，很多善心人士帮助学校，虽然我们与千禧校舍没法比，我们可以提供到学习经历，有助发掘他们的潜能，增强自信。”

这天放学后，刚好有参与朗诵的学生在练习，为了鼓励他们，施校长更送上糖果以示鼓励。虽然施校长说到不会期望学生们会取得奖项，但这个经历定能让他们更有自信。

投放资源在英语科上

基层学校的英语相对其他学校，在资源上稍逊，为此，施校长都希望帮助学生，将较多资源投放在英语科上，英语科会分成小班教学，让学生们更可能在小班教学上学习。记者看到他们上英语科时，学生们都很积极的举手回答问题，不会害羞。“本来在基层学校，这是第二语言，但你见到他们都很积极起来回答问题，这是自信。这从哪里学回来？学校周遭环境给他的，让他充满自信，不会觉得自己比人差，是自强不息的精神。”

同样有教学经验的施校长，在教学上引入了电子教学模式，“我觉得灵活性比较大，也更有趣味，学生较以前积极。”为了帮助学生，在下课后还有功课辅导班让学生留校学习，所以下课时，很多学生还会继续留在学校。

不分精英班  望学生不会被标签

“多数小一的家长会问我，‘A班和B班有什么分别？’我就话，无分别。我学校一级得两班，用平均能力分，每年都编排过，不会说六年都是同一班同学。我们是这样分的，考试第一名是A班，第二名就是B班，第三名是A名，第四名是B班，我是平均的，每一班都有厉害的，也有弱的。这样才会有互动，也不会有标签的效应，入到精英班很厉害呀，但是竞争很大没什么意思；入到差班，是否不用努力？全部都最弱，这样没什么意思。”施校长坦言。

然而发现学校的班级分布各楼层，一年级会与六年级的学生同在低层，施校长笑言将六年级安排在一年级的旁边，是希望六年级精力可以用在低年级身上，照顾他们，不会让六年级学生有顽皮的机会，也增加六年级生的责任感。

在施校长想法中，他希望教导学生热爱生命、热爱学习，成为未来领袖，“我们很多学生都是基层学生，我们所讲的未来领袖，不是说是要做律师、会计师，是如何照顾家庭、孝顺父母。我有个理念，以后揾到食，之后有余力去帮助其他人，在我眼中这已经是未来领袖。”