【绘本推介】以共读增加语言刺激 专家推介4本绘本鼓励表达
言语治疗师Miss Carley表示人的语言需要在一定的语言环境刺激下发展，上一辈虽然在此方面认识不多，但因为大家庭下兄弟姐妹多、邻里关系密切，小孩有较多说话的机会。相反，现在家长多为双职和一孩家庭，加上电子产品这单向式活动的影响下，导致小孩沟通机会减少，言语发展亦较差。要补充现代生活在语言学习的困难，共读绘本是不错的选择，以下是Miss Carley推介的绘本。摄影：黄舒慧
Miss Carley指除了家庭背景和电子产品影响下，过份照顾周到亦会让小孩失去沟通动机和表达机会，试想想当小孩想吃零食或口渴了，但他还未说出需求，大人看到他“嘴郁郁”便已马上递上饼干，小孩日后还怎会懂得开口说话呢？因此除了以共读来辅助，家长也需要营造良好的语言环境。
在绘本选择方面，Miss Carley称可从共读目的或小孩的程度来选择，以下为3个选择小贴士和推介绘本。
想了解更多夏日阅读的好处，立即去到“夏日让孩子飞”网站，了解更多。
1. 引起小孩的阅读兴趣和养成习惯
如小孩是两、三岁，已可让他自行挑选图书，当小孩成长至有自主权，阅读时投入度亦会较高。
2. 就年龄和程度选择
年纪较小或认知、理解能力较差的，可选拣文字较少、故事性较低的，单凭一页图书已能掌握内容；如两岁以上或能力较佳，可选择图画细节较多、情节较多、逻辑性强一点的。
3. 根据阅读需求选择
如果家长纯粹想享受亲子时间、培养孩子阅读习惯或提升理解能力，可选择文字较少、或没有文字，在共读过程中自由发挥，把阅读变成创作游戏。
内容故事性低，全是重复性句子，例如“圆蛋糕，你一半，我一半 / 方蛋糕，你一半，我一半。”Miss Carley指幼儿的理解能力和概念都未掌握好，重复性语句可帮助加深印象，而且图画简单容易理解
同样是适合幼儿的绘本，图书和故事情节都十分简单，每一页都可以是独立的情节或概念。黄色的大皮球出现在每一页，而主角则会移动到不同的位置，例如皮球的上面、下面或后面，文字则是纯粹描述皮球和主角各自在哪里，家长可以向小孩提及皮球和主角的位置，形成对话。
深受家长推荐的100层系列，图书画面资讯丰富，每一层楼都有不同的动物、场景和事情发生，家长可以对话式阅读来引导小孩说话，在描述的过程中训练表达能力。例如问“牠在做甚么？”“青蛙在哪里？”“蜗牛为甚么要这样做？”“你觉得怎样？”也可尝试与日常生活联系，例如读到蜜蜂吃意粉时，可问“你有没有吃过意粉？甚么时候吃过呢？是甚么味道。”又或可以一起创作后续内容，例如看到动物在睡觉，可以问“蜜蜂为甚么要睡觉呢？你觉得牠睡醒后会做甚么？”
《颜色妖怪》
非常有吸引力的立体书，可引起小孩注意力，适合3岁以上小孩认识情绪。Miss Carley指小孩未必懂得表达心中感受，而《颜色妖怪》则像《玩转脑朋友》般把各种情绪形象化，并用不同颜色表达，例如黄色是开心、生气是红色、蓝色是伤感。家长可以在过程中向孩子发问“你甚么时候会生气？”，“生气时又会怎样？”让小孩尝试表达情绪。
想了解更多夏日阅读的好处，立即去到“夏日让孩子飞”网站，了解更多：https://www.readingisjoyful.hk01.com