【快乐练习课．二】校长带起静观 给孩子一颗真心做真人
两年多前，方子蘅空降到“式宏家”（香海正觉莲社佛教陈式宏学校）担任小学校长，自从做了老师之后，她才发现时光过得飞快，一批又一批的学生送进来，转眼又走出去。学校像时光隧道的一小段，旅程的一站，她年年也在校门招手，再见又告别，时时面对着不同的离别。摄：邓倩萤（部份图片由香海正觉莲社佛教陈式宏学校提供）
访问这天，一个学年又过去，正好迎来新生迎新日。她站在礼堂上和家长分享 ，说到现在人人都说要赢在起跑线，她却觉得不好让孩子输在起跑线便可：“ 佛教说人生是一场不停的修行学习。修行两字其实可简化为修正行为。人生那么长，我们为什么只专注看一个着眼点，只想着要赢在起跑线？最重要的不是令孩子赢在终点吗？如果你希望孩子幸福，那样需要探讨源头，问问自己是否 一个好的家长，有否给予孩子心灵的培育，有没有为孩子提供一个幸福的环境 。”她个子小，今天穿着正式的套装，一头短发，刘海夹两边耳后，说起话来总是笑瞇瞇。
那些刚升上小学，走路仍像粉团的小孩穿着簇新的校服，在台下等着六年班哥哥姐姐的号召。一个校工姨姨走过，把他们一个个拉到身边来， 把小孩的校服恤衫塞进小裤子与小裙子里面。她远远看见，会心微笑。
重视心灵培育 撒以惜物之心
近年她在学校提倡三好孩子，取经于“身口意三业清净”，培养学生存好心、 做好事、说好话。又在学校门前打造了一条必经的心灵步行径，取于“随风潜入夜，润物细无声”一句。十几步就能走完的路，一路上贴满了佛家的静思语 ，她希望同学每天早上能慢慢细步走过，在上课前先行觉察自己的状态。除了从走路学习外，学校也提倡正念饮食和禅绕，以提早在幼童的心里种下平静和 珍惜的心。
我们应该教育小朋友成一个真人，意思是下雨天见到老人推着手推车在夜里走，他们会感受到别人在受苦，反思社会的问题，‘风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心’。作为真人，先有慈悲心，对身边事有所感受，再因应对世间的感受，在人生里确立理想和志向。
“现在不少学校推行正向教育，或在学校贴满标语宣扬生命教育，我认为当中的成效如何，需要看看可否呈现在老师、孩子和家长身上。陶行之先生曾说，教育其实是教出一种习惯，把习惯养成就是真真正正的教育。我们应该教育小朋友成一个真人，意思是下雨天见到老人推着手推车在夜里走，他们会感受到别人在受苦，反思社会的问题，‘风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心’。作为真人，先有慈悲心，对身边事有所感受，再因应对世间的感受，在人生里确立理想和志向。”方校长坐在一楼的会议室，背后的墙上摆满了学校由成立开初直到上世纪九十年代的学生毕业照，一张张都用相框裱起，珍而重之。
方校长在上任的第二年，便在学校实行了“330”（身心灵）活动，教导学生认识静观，其后再发展到每天早会师生一同静观，学校在这短短的数分钟里放着悠扬的音乐，全校随着指示一呼一吸，放下烦恼，活在当下。在闪避球比赛里，球队的队员也都会一起做静观。
“静观不一定是合着眼的，只要专注当下也就是静观的一种。我在比赛时也会静观，把精神集中起来，看清对方的人数与企位，如果处于下风就会想想有什么策略可以令我们赢回去。静观令人的心可以马上安静下来，不再焦急。日常生活里我都会做静观，例如被父母责骂时，我也会深呼吸做静观，提醒自己别生气，回想自己做的错事，下次改正过来。”闪避球队员熊兆坚说道。
上年，校长把操场旁一间杂物房重新整修，找有心的设计师为学校做了一间静观室，取名“心房”，“心”字取于佛语提倡的修养心灵，“心如工画师，能画诸世间”。“心房”则寓意为学校心脏，里面有许多微小的设计，室内多以木为素材，采自然光，地上放了软熟的彩色坐垫，在推门贴上不同表情的磁石，叫七情六欲回归当下静心自然，中央放着一尊慈眉善目的神像，正静静地合眼打坐。
顿悟佛家智慧 体认失败不苦
“正向教育或正面思维的意思，不应是否认人的负面思想，而是反过来尊重人 的情绪，令他们接纳自己的过失，明白失败不苦。若教育孩子只能接受好事， 反而更易令他们走上绝路─现实是我们走出学校，面对社会，周遭是一些惊涛骇浪，有是危机重重，我们不能一味只起美好的象牙塔给他们，像佛陀从前在王国的时候，他不曾经历过生老病死，只看到过生命最光辉美丽的时刻，直到他 离开城门，才发现世间有不同的分离，后来才得道成佛。”方校长说道。她认为，幸福有三种元素，一是良好的习惯、健康的体魄，二是自主学习，三是培养兴趣，“如果教育可以为学生教好这三件事情，种下习惯，那么他们长大之 后离幸福也就不远。”
近年，政府一直鼓励学生制订生涯规划，不少学校要求学生为自己订立目标， 写下温习时间表，校方会问学生长大后想做什么，再建议公开试后选读大学哪 一科；有时则是扔给学生一份心理测验，干脆评估他们适合哪个工种，当中甚少提到学生个人成长或人生反思的议题。
我们觉得所谓的生涯规划不能死实实的，生命应有一些活水，生涯规划应该给孩子一双明目，让他们看见社会以外的人生，懂得在往后充满波澜的生命里找寻美丽的事物，欣赏生命无常又不变的本质。
“在香港的教育里，社会把资源主力放在专上教育，但芬兰的教育不是这样，他们十分重视幼儿教育，里面的师资学历也是最高的。再看香港现在的生涯规划教育，大多集中在中学，和一些就职的资讯上，而一直忽略学生成长与他们的处世态度，有云‘万丈高楼从地起’，生涯规划其实应从幼稚园做起，里面应是一个德行与心灵的规划。”两年前，她与老师们给每个学生一本小小的三好孩子生涯规划心灵存折，让学生存下“心灵金币”，谁最快存到500个“心灵金币”，就能和老师和校长坐船去小岛游玩，或喝下午茶谈心事。
“我们觉得所谓的生涯规划不能死实实的，生命应有一些活水，生涯规划应该给孩子一双明目，让他们看见社会以外的人生，懂得在往后充满波澜的生命里找寻美丽的事物，欣赏生命无常又不变的本质。”她说，生涯规划应该是浪漫的，而不能光是谈职业：“职业其实是一些情操和德行，我在身边的老师身上往往发现一些美丽的特质，他们许多人都把教育当成志业，把自己委身于学生之中。我常常觉得学校的正向气氛感染了学生，也感染了老师和家长。”她依旧笑瞇瞇，把佛家说话放在对话里面，话里如有春风。
“我最不同意一种教育：当孩子受了伤，你跟他说，不是这样的，你向好的方向想，你朝好去想，你不要哭─我们不应该否定人有不完整的一面，我们常说人生需要不停的修行，基督教义里也会说到人需要以神的样式做人，意思是人需要不断去修正自己，不停检视自己，再期望进步。在这个过程里，应该教育他们养成一种态度和一个习惯：遇到失败容许自己有难过的情绪，哭不是弱者的表现，而是忠于自己的感受，当哭完发泄够了，就再把事情做一次，直到可以把事情做好。”她说。
小学的教育只是六年，但方子蘅觉得那是一生一世的。“正向教育说白一点，是给学生一颗真的心，让他们日后随心做人。真正的正向不单是在学校实行就算，而是一棒一棒的交接下去，使这种待物态度能在他们成长路上扎根，也把这种真心感染到其他人。”
看下一篇，听听社工怎样看现在的正向教育？
【快乐练习课．一】小学鸡学正向 闪避球队里的大野与杉山
【快乐练习课．三】社工看孩子 快乐的成长空间最重要是有空间
【快乐练习课．四】休整日创办者：行动默化比口号更有效
上文节录自第129期《香港01》周报（2018年9月17日）《校园筑起“心房” 一呼一吸“静观” 播下正向教育种子》。