说故事的妈　让小五读障儿子读《倚天屠龙记》

美丽的故事不单止感动人心，更让孩子寓学习于娱乐。李花香育有3个子女，大儿子Chris有读写障碍，从他的种种特征，花香见到儿时的影子，才恍然大悟，自己都有读写障碍，但也因此从自身出发，用故事、伴读的方式，听讲读写去教导这群非常儿童。

考试失败同路人

眼见Chris默书、考试不合格，她忆及自己当年亦如此，表面乐观，但心中却非常自卑，一如其他有读写障碍的小朋友，她总觉得自己很笨，自卑得想自杀。她批评香港的考试制度一定是扣分制，摧毁了孩子的自信心，但在外国，对读写障碍的儿童却采用加分制。她曾经考了三次会考， 第一次一败涂地，第二次亦要重读，第三次有进步但仍然不理想，其后到台湾升读学士课程，再回港完成教育文凭， 终成为中文老师。她坦言自卑感包围着她的童年，亦相信自卑会令读障孩子的路更难走。

用想像串连生字

作为孩子的同路人，又是中文老师，她尝试用故事串连不同的字词，教导有读写障碍的孩子。Chris读小一时，默书几乎从不合格，“吸”写成“呼”，“落”写成“起”，“头”写成“石”，因为他多用右脑，往往以图像思考，因而混淆很多中文字。于是她练得一身好功夫，随口说出一个字，她都能滔滔不绝， 将其串连起来，以“青”为例，“青代表美好，‘青’加‘见’就是‘靓’，‘水’加‘青’就是‘清’，‘目’加‘青’就是‘睛’……都是美好的东西”。她就是用这个方式，增加儿子的记忆力。

成为说故事的人

问到教导读障孩子的贴士，她的秘诀是“听说读写”，第一步是“听”，让小朋友多聆听，脑筋自会思考，之后就有意见要“说”，再“读”更多文章，累积字词，最后就是最困难的“写”，要一步一步慢慢来。

另一个方法，就是从故事入手。自儿子读幼稚园，她就会跟他说民间故事、格林童话，“那时候，说完了西游记的故事，仔仔就会想知道唐朝历史”。而最令她感动的是Chris小五时，苦苦哀求母亲，带他上成人图书馆借《倚天屠龙记》，“我觉得好感动，原来小朋友可以对知识有如此的渴求”，令她更确信提升学习动机是重要的。

香港特殊学习障碍协会将于3月24日及3月31日，举行家长故事工作坊，让学障儿童的家长学习如何利用故事教导中文字，有兴趣可致电2340 0803查询。