融乐会公布语言教育政策研究报告　促教育局为少数族裔开设预备班

融乐会昨日（13日）公布《支援幼小阶段第二语言学习者之语言教育政策比较研究》报告，研究探索加拿大安大略省、芬兰和德国的幼儿语言教育政策，分析三个国家语言教育政策和程序共通点，为本港第二语言教学的语言教育政策提供建议，让少数族裔儿童尽早掌握中文。报告中促请教育局考虑将“启动课程”扩展至学前儿童，并要求幼稚园为中文水平低的少数族裔儿童开设预备班，又建议局方在幼稚园及小学阶段，收集新生的资料包括母语、原区地、宗教等，指这些资料有助于编班，可因应学生的学习需要提供适当支援。

融乐会表示，研究中三个国家都有教育及相关的法例，确保每个人都能以该国家的语言充分地参与社会，协助他们克服和消除相关教育上的歧视。融乐会指，包容及尊重多样性是公平教育体系的必要条件，建议教育局应要求学校向少数族裔家长介绍幼稚园和小学的教育内容，必要时提供即时传译，由于中文学习是家长的主要关注点，学校应详细解释支援措施。

此外，研究报告促请教育局考虑将“启动课程”扩展至学前儿童，并要求幼稚园为中文水平低的少数族裔儿童开设预备班，另建议局方可藉鉴德国的早期语言学习计划支援日托中心和幼稚园发展学前语言班，让员工接受在职培训，通过游戏进行语言刺激和识字教育。融乐会亦提醒，如果家长不能用中文或英文沟通，学校应考虑是否需要翻译员。

研究报告亦建议，教育局应要求幼稚园和小学收集新生的母语、原区地、出生地、在香港的年数、宗教、经济状况及先前的学校或参加过的课程等资料，因为这些资讯有助于编班，让老师因应学生的学习需要提供适当的支援。报告中提到，第二语言学习必须具长期目标和课程连续性，促请局方应设定少数族裔在幼稚园和小学的中文学习阶段性目标和能力水平，让学校、家长、督学和教育政策制定者能客观判断教学质素；对于没有达到预期能力的学童，报告建议校方应提供增润班和辅导班。

建议教育局制定家校合作计划

家庭和社区在幼儿教育上发挥重要作用，报告中建议，少数族裔事务督导委员会应协调跨业合作，与学校和非政府机构、图书馆、文化和宗教团体等实施家长培训计划。为了让家长参与学校活动，教育局亦应鼓励学校制定家校合作计划，例如邀请华裔和少数族裔家长到学校做义工，参与课堂及家长分享会等，巩固家庭和学校之间的联系。

为了更了解少数族裔学童在其发展阶段的中文程度，报告建议教育局应制定衡量标准，跟踪他们的中文听说及读写能力。至于教师，亦应有第二语言职前或在职培训的专业认可资格。

报告提出，如不支援学生的社交和情感需求，便无法充分发挥学生的发展和潜力，尤其来自移民背景的学生，他们可能面对额外的挑战，例如文化障碍、校园遇到的困难、隔离、敌意和欺凌等，促请校内社工应积极支援少数族裔学童的个人、社会和情感发展，而学校社工在少数族裔学生中的角色和责任，亦需给予清晰界定，向他们提供文化意识、敏感度和应对能力培训。