【SEN教育】共融学习练情绪管理　自闭童冲破社交障碍变YouTuber

“唔止系Band 1学校先可以教出对社会有贡献嘅人。”这是一个致力推行共融教育的小学校长，打从心里深信的想法。
患自闭症的中一学生Harris，自小社交能力不强，即使亲如母亲，也是到了八岁才有了第一次的对话。因有着与常人不同的差异，他的成长路上可说是充满荆棘，但还幸有家人、师长，尊重和承认他这种差异，沿路伸出援手，令他得以茁壮成长。

今年13岁的Harris，自小时候已与其他小朋友不同。“细个时会望住个风扇好耐都唔郁，讲嘢时唔会同人有眼神接触，有一段时间好钟意车，喺条街上会追出马路，追住啲车辘跑！”妈妈Sue指，Harris在两岁时获医生确诊患有自闭症，而随着年纪渐长，Harris的社交问题渐渐出现，以上情况，只属一小部分。

照顾自闭儿压力巨大　妈妈曾靠安眠药进睡

Sue指，过往她也不知道甚么是自闭症，那时也还未有相关服务，面对“十问九唔应”、不愿与人沟通的儿子，她也无从入手。“𠮶阵唔识用咩方法，佢发脾气时我又净系识发脾气。”她更曾因此要靠酒精和安眠药才能进睡，形容是陷入了恶性循环。

曾因不喜欢调位哭闹　撞头自残满脸血

到了Harris三岁时，Sue和很多妈妈一样，替儿子报读了九龙塘的名校幼稚园。本来已买齐校服和书本如期开学，但除了预想到他在结识新朋友时会“麻麻地”，还有更严重的情况出现。当时，在保姆车上，Harris被安排调位后不断哭闹，甚至把头撞来撞去，最后满脸都是血，“你知佢哋（自闭症小朋友）坐开𠮶个位就一定要继续坐，但其他人唔会识照顾佢哋......就喺𠮶刻我知道要退学，要去正视问题。”

外语能力出众　却难与人顺利沟通

于是在Harris四岁时，便入了特殊幼儿中心，当年他靠自学，已能用日文由一数至十，而英语能力亦是非常出众。不过Sue说，Harris和别人谈话，甚至与她沟通时，也从没有眼神接触或是正面回应，真正有第一次对话，要到了小学三年级时。“其实都唔记得咗系讲咩啦，但佢以前同现时个转变真系好大。以前每次调位、同学虾佢或者有拗撬，佢都会发晒癫叫到成间学校都听到，但现时你见到佢可以坐喺度听我哋倾偈，咁耐都好乖冇擅自插咀。”

Harris在升中之前就读的，是有约一成多学生是自闭症儿童的东莞工商总会张煌伟小学，该校由2015年起已是参加“赛马会喜伴同行”计划的其中一校。校长梁伟基表示，并非刻意要以“融合教育”作为学校方针，但对这个理念深深认同，“太快用能力、特质将小朋友分类，佢哋长大后，叻嘅会以为自己真系好叻，睇唔到人哋嘅其他能力......但到走入社会，其实唔同类型嘅人根本分开唔到，然而两者无法沟通。”

“共融就系，慢慢去接纳唔同人嘅差异，慢慢了解佢哋嘅可爱之处。”

学校设课后小组训练　学习社交及情绪管理

梁伟基坦言，办学期间不时有家长将学校标签，但他认为，人人都应有接受教育的权利，“唔止系Band 1学校先可以教出对社会有贡献嘅人啩？”他表示，平日校内采小型教学，课后则有由“赛马会喜伴同行计划”提供的课后小组训练，协助他们融入校园生活。学校的特殊教育统筹主任陈晓艺亦指，自闭症儿童常有无法设身处地、不爱与人沟通的情况，但计划透过故事、游戏及教材等，提升他们的社交认知、沟通、情绪管理和学习等技巧，对老师和学生而言都有大有禆益。

自闭童成YouTuber　性格变开朗

校长和主任均指，Harris的情况自初小到高小是大有改善，由过往小息时只爱独个儿拿画纸画画，到近年最爱和同学们玩UNO纸牌游戏， 学懂了用方法表达情绪，也学懂了守秩序、“先举手后发言”。现时他又开始练习拍片，成为有300多人订阅的“YouTuber”，性格变得开朗活跃，也能自行构想、手绘复杂的世界铁路地图。不过，这也不代表人生路上就此平坦无阻。妈妈Sue表示，Harris升中时经过不少困难，最后才获得一间Band 3的主流学校收取入读，“派咗第26志愿，带住佢去叩十几间学校嘅门都唔收，就算过到笔试，佢嘅表达能力、方式都仍然唔系咁多老师接纳得到。”这些与常人不同的差异，还需社会上更多人尊重和承认，才能达至真的共融。

“赛马会喜伴同行计划”自2015年由香港赛马会慈善信托基金主导推行，至今共有507间主流中小学参加（占全数主流学校的45%），服务全港超过六成、逾6300名于主流学校就读的自闭学童，而政府亦于2019年施政报告宣布，将计划校本支援服务被纳入成为特殊教育政策的一部分，并于2021/22学年起全面推行。