【真人图书馆】青少年被标签　教授抱打不平叹：学生太多功课

说起“年青人”，不少人脑海中都会浮现一个又一个的标签，“废青”、“双失青年”、“隐蔽青年”……负面的标签牢牢地把一整代年青人贴在一起，一个个独立的年青人变成一个整体，一人犯罪，万人同罪。香港理工大学应用社会科学系助理教授陈智达博士却与年青人站在同一阵线，为他们抱打不平，希望社会在标签他们的同时，亦能有不同的尺量度他们的能力。

陈博士于九十年代初大学社工系毕业后，做了五年全职社工，其后花了三年时间办青少年剧社，再从事十年中学教师及十年大学教授，一生中有三十年时间都从事与年青人相关的工作，他笑言“有些以前接触的青少年，现在已经变成了大叔。”三十年间，看尽一代又一代年青人的变化，他是否了解年青人？陈博士言“了解是不可能的，只能说掌握。”

面对社会对年青人的标签，陈博士认为这是由于以偏概全所致，因为“年青人”已经成为了一个普遍化的概念。在铁屋子里，陈教授叫不醒其他人，只好努力让自己保持清醒，“我会尽量提醒自己，‘年青人’只是一个年龄层，不要为年青人加上标签，更不要使这些标签占据了自己的理解。”他认为每个年轻人都不一样，有的成熟、有的稚嫩；有的有条不紊、有的杂乱无章……年青本来就是一个没有公式的年纪。

纵使每条算式都不一样，陈博士亦从中找到这一代年青人的共通之处。他们深受科技的影响，随着各影视媒体的发达，现在的年青人变得“认样唔认字”，“很多时，明明图书馆就在旁边，他们亦不会进去看书，但之前电视播‘三个女人一个因’后，图书馆内有关精神分裂的书籍马上一‘借’而空。”

而另一个共通点，陈教授苦笑指“就是功课太多！”一天十多样的功课，逼得学生们透不过气来，“每个老师都说这份功课有意义，但学生只有一个脑袋两只手，他们做得完多少有意义的功课？结果唯一方法就是不做，或者随便做，即使交了功课，其实也没有思考的过程。”一本又一本的功课填满了学生的书包及时间，却填不满他们的脑袋，陈博士慨叹：“呢个状态好恐怖！”

因此，他研发“赛马会理大真人图书网络”，为年青人提供一个网络平台，让他们可以接触不同人士，了解社会不同议题。他希望透过与真人对话，让青少年“看”到一个个活生生的故事，从而有更深刻的体会。另外，他亦期望学生于对话后，可以做一些更轻松有趣的功课，例如短片介绍，借此改变学生的功课模式，长远而言令老师愿意减少功课数量。

就在真人图书馆启动礼当日（1月15日），陈博士向每位来宾派发一份纪念品，一把尺。他解释来这把尺背后有一个故事，“我以前做中学老师时，遇到有学生逃学的情况，当时不明白他们为甚么要逃学，于是筹办了一套话剧，名为‘逃得几多尺？’尺在这里有两个意思，一是可以逃多远？一是逃到多少的社会标准？”数学上可以用尺来量度长度，人又能用甚么来量度？

陈博士以其研究团队内一名脊髓肌肉萎缩症(SMA)患者游家敏作例子，坐轮椅的她在大学毕业后一直找不到工作，后来找到一份不用与人见面的工作——“性服务热线”。热心从事残疾人士性权益的她，后来加入了陈博士的研究团队，陈博士对她的工作能力赞不绝口，“她十分有领导能力，亦能凭其个人的努力，克服很多难关，最重要的是这三年的工作，令她重拾信心。”不以残疾人士的尺量度她，游家敏在陈博士心中依然是一个能干的女生。

而社会对年青人的标签，也成了一把硬生生的尺。陈博士期望，不论学生还是公众人士，都能从真人图书网络的故事中学会“理解”。量度人的尺从来不只一把，多一把尺，便多一个可能性。