团结香港基金｜加深两地学校合作　培育香港双创人才

随着内地与香港的关系更紧密，愈来愈多香港青年近年考虑到内地创业或拓展业务。不过，当中有部分青年由于欠缺在内地学习和生活的经验，对内地文化的认识较浅，亦碍于内地的人脉关系不足，因而较难在内地成功创业。

团结香港基金与国家科学技术部火炬高技术产业开发中心近期联合发表题为《释放港青科创潜力 共建国家双创引擎》的研究报告显示，约七成在内地发展的受访港青认同在内地没有人脉是严重的问题，并且认为香港与内地之间存在较大的文化差异。随着两地通关在即，两地政府应乘势加强两地人才的流动，更加充分发挥学校的作用，为香港学生在读书时期提供更多体验内地文化和建立当地人脉的机会。

来稿作者：萧逸驹、林功成

大学时期是很多青年准备创业的阶段，因此是香港学生建立内地人脉圈子和体验内地文化的最佳时机。本港目前有7间大学（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学和香港都会大学）已在或正计划在大湾区内地城市与当地大学合作办学。笔者建议，广东省教育厅及香港教育局共同推动在内地的合办大学为来自香港院校的大学生开设创新和创业相关课程，目标是帮助他们在大学时期体验内地的文化，同时让他们建立在内地属于自己的人脉圈。

我们希望香港的大学生未来可以在大三或大四期间前往内地的合办大学修读创新和创业副修或专修课程，例如，香港中文大学的学生到香港中文大学（深圳）上课，而香港科技大学的学生则在香港科技大学（广州）学习。此外，港青若想在内地成功创业，必须先掌握营商的知识，所以课程内容应着重协助学生理解内地产业政策方向、法规和税制等基本理念。举例而言，在内地注册成立的公司要有法定代表人，而香港并没有法定代表人的概念。内地的税制亦较复杂，设有增值税和营业税，但香港并没有这些税项。另一方面，创业和其他学科不同，十分重视实践和经验，因此我们认为学生在毕业前需要完成“毕业专题项目”（Final Year Project），从而实践创业理论，并与业界接触。“毕业专题项目”有“创业实战”和“创业计划”两种形式，供学生选择其一。“创业实战”需要学校协助学生，例如帮助他们在内地创立公司，并入驻孵化器。学生透过真实的设计、制造和测试产品等流程，累积在内地的实际创业经验。而“创业计划”则适用于创业门槛较高的行业，比如生物科技。学生通过学习编写商业计划书、向投资人展示创业理念、参加商业比赛等体验创业过程，累积实用技能。

除了大学之外，香港教育局亦可鼓励中小学透过多平台、线上线下的两地交流让香港学生从小开始累积对内地的认识，加强他们与内地的联系，进而帮助他们未来可以在内地一展所长。香港教育局在设计中小学的跨境文化研习方面时可加强香港学生在内地交流活动的参与度，例如安排学生和当地的人作更多交流。香港教育局亦可考虑鼓励香港中小学和其内地姊妹学校举办更多元化的活动，例如通过开设网上课堂，提供让两地学生一同学习的平台；通过组织网上活动，比如新年联谊会和电邮交流，可以加深两地学生的沟通和增进感情。另外，透过安排两地中小学生共同参与运动和音乐赛事，亦可促进学生互相认识以建立友谊和人脉。

总括而言，青年是社会未来的主人翁，亦是推动香港、大湾区乃至国家创科发展的生力军。若能充分发挥两地学校的作用，则可帮助香港青年建立在内地创业和拓展业务所需的人脉和文化认识，增加成功创业的机率。两地政府应把握通关后的机遇，合力促进大湾区的科创人才流动，积极鼓励港青“北上”创业。此举不单能为香港青年带来发展新机，而且有助香港的基础科研在内地的商品化，加速建设大湾区成为国际科技创新中心。

作者萧逸驹、林功成是团结香港基金研究员。文章仅属作者意见，不代表香港01立场。

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