【DSE放榜】“3322”不利理科生　不如重返AL玩法？

香港学生经中学文凭试（DSE）入读大学，必须在四科核心科目，即中、英、数、通识，分别获取3322成绩（2是合格），换言之，学制对考生的语文要求稍高于数理能力。就此，香港中学校长会发布调查结果，指有62%受访校长认为应降低语文要求，当中有近四成人建议，只要考生在四科核心科目中合计考取10分，兼得一门选修科合格，即算满足最低门槛；也有25%校长认为应将之简化为四科核心科及两科选修科全数合格，即告达标。
不论那个方案最为可取，学界的取态已然非常明显——为使大学生更趋多元，应改革评审制度，避免偏重语文成绩。

翻查近两届DSE考试报告，能在中或英文科中取得第三级成绩的，只有大约55%考生，换言之，单是语文考试，已令约45%人失去入读大学资格；与此同时，虽然数学科同为核心科目，但只要取得第二级成绩便算合乎大学最低要求，而近两年的达标者有八成。由是观之，现在的考试制度就是不利数理成绩较佳、但语文能力稍逊的学生。

一般人均会同意，中英数同样重要，那么当局为何如此设计制度？相信不少曾经历过高级程度会考（HKALE）的读者，均会推想个中逻辑乃源自旧制。从前，香港中学公开试有会考和高考两关，中英文是两场考试的必修科，但数学则不然，学子要经高考入读大学，大可不读数学。如此一来，似乎旧制也是稍稍偏重语文能力。

这种分析固然有一定道理，但须知高考的科目有高级程度（AL）与高级补充程度（AS)之分，中英文科都是AS科目，大学评估考生成绩时，会将AS科目视作“半科”（或0.6科）处理，因此，若理科生能在生物、化学、物理、纯数等AL科目中获取佳绩，即使中英文只是刚好合格，也不会对大学选科造成“致命”影响。事实上，以文章形式作答的通识科，已经对考生的语文能力要求甚高，再加上“3322”的大学入场门槛，难怪有人质疑现行安排重文轻理，而大学教授也不只一次反映新一批大学理科生的根基不及以前——当然，这还涉及其他因素，例如现在中学让学生修读的科目数目不及以前多，有考生因此不能同时修读生物、化学、物理；不过，“3322”绝对是不容忽视的因素。

要回应诘难，当局有很多可行的检讨方向，例如参考前引受访校长的建议，或者如同旧制般降低语文科的计分比重，均值得参考。必须强调，这不代表社会应轻视语文，只是收生制度应该尽力在文理之间（姑且将“语文和数学”等同于“文理”）取得平衡，正如香港中学校长会主席李雪英所言，社会需要各式各样的才能，而非只着重语文能力；故此，以作育英才为务的大学及其收生机制，也应从设计上确保文理科人才拥有同等的入读机会。