简体字根本不用教

繁体字与对应的简体字是很容易让人混淆的，例如“后”与“后”，“前后”的“后”写成简体字是“后”，而“皇后”的“后”依然是“后”……如果学生学习繁体字，又学习简体字，书写时可能出现混淆，更容易写错字和别字。

最近，教育局发表了《更新中国语文教育学习领域课程》咨询文件，文件提及在香港中学推行简体字教学。对此，我有不同的看法。

繁简并行　有碍学习

问题在于，教育局并不是要推行单纯的简体字教学，而是“先繁后简”的“繁简体字教育”，要求学生先掌握繁体字，然后认识简体字，这就产生一个繁简字互相干扰的问题。历届香港会考和文凭试考试报告都指出，考生经常写错字和别字，包括繁简一体。如果加快中学生学习简体字，会否造成学习上的混乱？事实上，有些繁体字与对应的简体字是很容易让人混淆的。例如“后”与“后”，“前后”的“后”写成简体字是“后”，而“皇后”的“后”依然是“后”。又例如“胡”与“胡”，“胡须”的“胡”写成简体字是“胡”，“胡先生”的“胡”依然是“胡”。一个汉字，在简体的情况下这样写，在繁体的情况下又那样写，如果学生学习繁体字，又学习简体字，书写时可能出现混淆，更容易写错字和别字。

另一方面，中文科老师担心同学学懂简体字后，进而做功课时也繁简并用。同时，在推广简体字的基础上，将来当局会否让各学科之教科书也改用简体字版本？

教简体字　多此一举

其实，大部分繁体字和简体字的字形是相同或相近的，在学习繁体字的同时，到底有没有专门学习简体字的必要？例如“我们（们）还（还）是去香港旅行吧。”在此句子中，除了有字形相近的字外，大部分繁体字与简体字的字形都相同。至于那个“还”字，虽然它繁体跟简体的字形不相近，但同学可根据上文下理推断其字义，帮助理解句意。换言之，同学在掌握繁体字后，如需要阅读简体字文章，也应可应付裕如。而事实上，香港不少中学生都会在网上阅读简体字文章。他们从内地网站搜集参考资料时，看的也是简体字，他们都没有出现阅读上的困难。在这样的情况下，老师何需专门去“教”？

总之，目前仍可采用自由政策，让同学自主阅读有关简体字的文章，在阅读中学习简体字。与此同时，教育局不妨就繁简字学习展开学术研究，借以解决上述提出的问题。

（本文纯属作者意见，不代表香港01立场。）