中五生投诉学校发禁　学者吁学校给予弹性　称事件为社会带来讨论

东华三院黄笏南中学中五生林泽骏，前日（19日）在网上发布片段，讲述自己因留长头发被校方指违反校规，因而被剥夺参与学校活动或面临停学。其后他向平机会投诉“发禁”涉性别歧视，并获平机会接纳，将会与校方进行调停或调查。
有学者认为林同学以切身经历为社会带来讨论，可令社会重新思考“发禁”及其延伸的性别议题，包括性别认同及性别不安等。学者相信不少学生会因校服及发型与性别认同不一致，导致情绪受困扰，故建议学校可考虑让学生在衣著打扮上有弹性选择。

香港教育大学特殊教育与辅导学系副教授郭勤指，林同学在Instagram交代自己有少许性别焦虑（又称性别不安 gender dysphoria）及不希望毕业后仍蓄短头发，故建议该校老师及社工可与学生沟通，了解留长头发对林同学的重要性、头发表达与性别焦虑是否有关系、性别焦虑影响情绪的程度如何、会否影响个人运作等。

今次林泽骏向平机会投诉学校“发禁”一事，在坊间引起不少回响，网民除讨论“发禁”及校规的合理性外，亦谈到学生的性别认同等议题。而林泽骏接受传媒访问时亦称，自高中开始探索性别，并形容自己的性别认同“较偏向中性少少”。郭勤有文章指出，性别是光谱般的概念，并非只有男女二元之分，可以是男、女、跨男、跨女、非二元、半男半女、又男又女等。郭坦言，老师及社工要对性别不安及性别认同有认知，也要观察学生日常生活或在社交平台会用什么代名词（pronoun）称呼自己，方可理解学生的性别认同及其需要。

郭勤以往处理不少个案，发现有学生会因为校服及发型与自身的性别认同（gender identity）不一致，影响精神健康，包括出现抑郁及焦虑的情绪。郭勤引述一个案，一名学生身份证上的性别是女，但个人性别认同是男，所以要求剪短头发及穿男装校服，因为该学生如穿着女装校服，就会抑郁及焦虑、甚至产生伤害自己的念头。经家长及医生写信后，再与校长、老师及社工开会交流，校方最终亦允许该学生著男装校服上学。

郭坦言，现实仍有学校拒绝让步，尤其是有宗教背景的学校，即使家长接受子女的性别认同及衣著打扮要求，但校方仍以违反校规或宗教理由拒绝，有些学校更否定学生的想法，认为学生“系错，要改”，这样的处理手法对学生情绪影响极大，令学生情绪受困扰。

郭勤指，其实有些国际学校对于学生衣著打扮的要求比较弹性，如校方要求所有学生身穿同一款上身衣服，但容许学生自行选择下身著裤或著裙，发型方面亦容许可长可短。郭认为，这做法既可维持校服统一，亦可给予学生有弹性选择，值得其他学校参考。

郭勤续举例解释，以往学校及社会对于有特殊教育需要（简称“SEN”）的学生认知不足，就误以为学生行为有问题。但随著社会进步，现时学校及社会了解何谓SEN，亦会理解SEN学生的情况，而且会在教学上作调适。

郭认为，学校及社会要了解学生会有自身的性别认同，不要认为提出意见的学生是“搞事”、为难学校或有行为问题。郭坦言欣赏林同学勇于站出来表达自己的需要，并以切身的经历为社会带来讨论。郭认为，可能许多学校都有跨性别学生，无法用自身认同的性别返学，会带来不少创伤，故今次事件可令社会思考相关议题。