葵涌共享空间“逗室”　中学生围埋倾心事　随意练舞打机兼夹Band

“这世界没人关心或倾听我，每夜只有揽枕听我说话”，一位中学生几个月前为一个以“抚平伤痕”为主题的小型音乐会，写下自己这道“伤痕”。亦有学生写下当生命只剩读书，很无意义。主办的中学生感同身受，才醒觉学童自杀，因为无法自由地敞开心扉重看世界，亦也许这城已无处让他们喘一口气。
主办音乐会的7位女生，于是找来学校附近一间教会，借来一个空置场地，创设共享空间，让年轻人自修、练舞、练band和“hea”（休憩），亦在这儿向同伴倾吐心事，梳理惶惑不安的情绪。共享空间名为“逗室”，意谓让中学生到此停顿，暂时退离学习的战场，小休片刻。
摄影：陈嘉元、欧嘉乐

葵涌和宜合道一间教会其中一层，几个月前有了新名字──“逗室”，是七个女生和她们的中学校友一起设立的共享空间。这里原本是一些社区学堂的场地，街坊、妇女不时来上兴趣班或聚聚，如今多了附近学校的一班中学生，成为他们的新蒲点。

以往7个女生多在学校或自修室，却觉得全都弥漫一种作战气氛：“你会谂住点样超越对方。自修室内各人在围板内独自奋战，人与人之间的关系在那里是隔绝的。”她们如今爱流连“逗室”，视为家庭和学校以外的喘息空间。

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学校场地有老师监管不自在

上月正值考试期，“逗室”自修房坐满30、40人，一班中学生就在数张乒乓球桌上，打开书本笔记，自律温习，战友们互相砥砺。“温书备战好大压力，但我哋会好开心话：‘我又嚟温书喇！’，呢度系令我哋互相支取力量行落去。”大考完毕，轮到跳舞室和band房爆满，个个又密锣紧鼓为试后的活动表演彩排。“学校自修区好热好多蚊，如果有活动要book房，要向老师申请呀、再看看校方是否批准呀；使用学校场地又有老师在旁看管着你，感觉好尴尬、不自在。”升读中六的Sarah说。

而这儿确实感觉好住家，近门口的“hea区”，放了张小梳化，这天访问未开始前，几个女生围着前面的小茶几玩桌上游戏，另外两个女生躺在沙椅上睡觉。我们就在“hea区”做访问，聊起学习心事。

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这是让她们坚强的地方

她们记得一些平日看似开心过活、没异样的同学，在几个月前的那个音乐会，当说起自己的成长“伤痕”，竟然哭不成声。“原来我们很多情感需要被关心，但一直无空间、无对象讲出来。那次之后，很想了解身边的同学，很想互相支持对方。”Sarah说这代的中学生沟通都惯于手机上，闲时看看社交网站，whatsapp聊两句，又要回到学业的战场。“所以会有人每晚只能抱着公仔或揽枕说话，但很揪心。如果他／她觉得无人关心，就来这里吧，我们互相关心。”

以前Sarah会跟同学说“喂，我有啲嘢想讲啊”，放学就去公园吐苦水。Sarah如今形容“逗室”是她学会“坚强”的地方。聊聊学习与生活，触动内心深处，她们会哭，然后互勉。身旁的好友Serena：“这里会多谈生命，多想我们的情绪哪里来，怎样梳理好自己情绪，或者可以大哭一场，有同学和大人会在这里听我们讲。”

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学长协作co-working space

记者以为她们口中的“大人”是社工，却原来是一群数月前一同筹办打气音乐会的师兄师姐。“老鬼”毕业快十年，工余时间跑来与同学协作这个“co-working space”。“佢哋同我哋倾偈，令我哋明白生活不止读书这个框框。”数月前一班中学生初来乍到，觉得这里“奇怪”。“佢哋会分享自己的经历，当中所说的学习和成功价值观，竟然异于主流定义的。又问我们有何想法或搞作，自己筹办一些活动，请同学参加。”

于是，这班中学生成为这空间的管理者，招呼新来使用的同学，又办过皮革班、桌游日，让同伴在读书考试的狭缝中，有个喘息空间。这个空间到底是什么“co-working space”的概念，一班“大人”解画：中学生管理共享空间  开甜品班无人报？　师兄：学生须学承受失败