教育局指引培育“勤劳”价值观应对躺平主义　校长：连家长都消极

教育局长杨润雄周一（11月28日）撰文批评时下“躺平主义”，鼓吹消极人生心态易令人萎靡不振，长远会窒碍社会进步。教育局课程发展议会“价值观教育常务委员会”昨日（11月30日）公布《价值观教育课程架构》“试行版”，以加强推展价值观教育，新增“勤劳”为第十个首要培育的价值观及态度。
教育局首席助理秘书长（课程发展）陈碧华解释，体力劳动有助身体释放安多酚，相信“勤劳可带畀人有愉悦”，期望教懂学生从小珍惜光阴，“少壮努力，长大收成，而勤力系基础。”有小学校长说，“躺平主义”也在家长中孳生，忧小朋友长期欠动力易酿抑郁，希望“勤劳”价值观可助年轻人应对人生挑战。

福建附小校长：长期“躺平”易酿抑郁

教育局副秘书长康陈翠华说，是次框架出炉后，90年代的性教育指引及2008年德育公民教育课程指引，将不再是官方指导文件。考虑到校情不一，局方只提供大方向及例子供学校借鉴，不会要求学校跟随特定方式，亦毋须就价值观教育向局方提交报告。

值观教育常务委员会委员之一、福建中学附属学校（福建附小）校长徐区懿华认为“躺平主义”是源于人类面对问题时感拘手无策及气馁，希望“以不变应万变”，而她留意到不论是学生或家长亦会有“躺平”心态。她忧心小朋友长期欠动力易酿抑郁，“成日听到家长讲，我想佢开心就得架啦，唔使将来养育我，或者会留晒钱畀佢。但对小朋友系咪快乐、心灵丰盛嘅人生？作为小学校长，系会忧心。”

她指“疫情下香港无出现百业萧条全靠香港人努力”，相信“勤劳”价值观可助年轻人应对人生挑战，若想放松者，则宜考虑慢活。

黄楚标校长：“躺平”易令学生不愿上进

另一委员黄楚标中学校长许振隆亦认为，“躺平”虽不是错误，但易令学生不愿上进，若渗入校园后果会很严重。他表示，校内没有“躺平”的学生，深信“立志先会向上”，建议学界做好生涯规划教育，协助小学生建构价值观及人生观。

人生低欲望、低要求，若渗入校园系好严重嘅后果。

教育局陈碧华：劳动有助释放安多酚带来愉悦

教育局公布的《价值观教育课程架构》（试行版），新增“勤劳”为首要培育的价值观及态度之一。本学年起录得多宗学童自杀案，被问到为何新增“勤劳”，而非鼓励学生放松？教育局首席助理秘书长（课程发展）陈碧华指出，体力劳动有助身体释放安多酚，相信“勤劳可带畀人有愉悦”，期望教懂学生从小珍惜光阴，“少壮努力，长大收成，而勤力系基础。”

副秘书长康陈翠华直言，中产学生增加，不少学生连书包都毋须自己背，希望学生学习体谅及尊重劳动阶层，明白抱有正向精神可以保持自己继续前进。

勤劳负面角度睇可以系压力，但正面价值观，中国人一直讲勤奋向上，未必勤奋完就一定上流，但有正向精神可以保持自己继续（前进）！

教育局在学年中期推出试行版，康陈翠华说，学校一直有提倡价值教育，文件只是说清大方向，希望凝聚业界共识，鼓励校方更多元化地推行价值观教育，因校情各异，教育局会举例供学校借鉴、学习，但不会要求学校跟随特定方式，亦不要求校方就价值观教育提交文件或报告。

康陈翠华形容，每人学习自理速度不一，价值观是内化及自我完善过程，亦受社会氛围影响，难定客观标准定义学生做得好与不好，“最终守唔守法，系佢认唔认同”。故教育局自评工具并非为学校或学生计分，而是“帮学校认识学生”，学校在知悉学生对学习、职业及国民身份认同等看法后，可审视及改善原有教法；她亦希望家长及教师以身作则，以正向氛围感染学生。

新课程指引取代原性教育指引、德育公民教育指引

香港学校性教育一直被批不合时宜，课程指引更沿用20多年；对比起2008年《德育及公民教育课程指引》，是次文件删去“尊重人权”、“批判思维”认识祖国等字眼。

康陈翠华说，是次出版新文件后，“1997、98年性教育、德育公民，亦唔再系官方文件”，而2008年版本虽不会下架，但不再是指导文件，校方可视乎需要决定是否参考旧文件，“啱使无拘，用得到继续用......啱睇又可以借镜嘅嘢，永远都系学校嘅选择。”

教育局亦回复称，文件蕴含人权教育相关内容，如要求初小生“学会尊重他人权利”，重申没删去人权教育学习元素，；而课程发展议会的课程文件已将“批判思维”改为慎思明辨，以避免“批判”被误解为批评。

通关后重推内地交流

至于推行方法，陈碧华说，文件主要供学校参考，视乎校情增润价值观教育，学校需进行进展性评估，了解学生如何看待学习、有否想贡献学校等，惟已建议学校不要将价值观量化或计分，避免出现标签效应。

委员之一、嘉诺撒圣心学校（私立部）校长黄婉贞说，价值观教育非新事物，该校将德育教育放首位，比学业更重要；上水官立中学校长李隆熙亦表示，价值观教育是潜移默化工作，相信本地运动员凭勤劳成功的实例，可正面影响学生。

展望未来，陈碧华说，价值观教育常务委员会将继续收集意见，并视乎学校需要推出教育资源，通关后亦会举办内地交流。