不规定国民教育独立成科或规定教授时数　教育局：校本自决

社会有声音批评，反修例风波源于本港国民教育不足所致，有立法会议员关注国民教育及《基本法》于校内推行情况，教育局回复特别财委会文件表明，一直致力推动相关教育，将继续向学校增拨资源，但不会要求德育、公民及国民教育课独立成科或规定教授时数。
至于师生涉及违法甚至暴力的事件，局方认为令人忧虑及痛心，会加强价值观教育工作，内容涵盖“遵守法规”、“法治精神”、“责任感”、“尊重他 人”、“辨识资讯真伪”等课题。

无要求德育课独立成科　教育局：校本决定及弹性安排课时

教育局回复指，局方有透过各学科课程、教师培训、学与教资源、内地交流、 本港中小学与内地姊妹学校交流合作，以及不同的全方位学习活动等，让师生全方位认识国情，以教育局举办的学生内地交流计划为例，过去5年每年平均开支为7,110万元，2020/21学年的预算开支为1.15亿元。

被问到会否建议学校订立德育课指定时数，教育局表示，德育、公民及国民教育是全人教育的重要元素，惟局方并无要求学校必须开设独立的德育、公民及国民教育课来教授。不少学校都设有不同名目的课堂，如德育及公民教育课，生命教育课等，以推行价值观教育。学校可因应校情， 包括按学校的办学理念及学生的学习需要，弹性安排课时，灵活结合课堂内外各种学习活动进行德育、公民及国民教育，加强培育学生的正面价值观。

至于《基本法》教育方面，局方表明一直致力推动，包括让幼稚园学生在幼儿段阶初步认识国情，欣赏优秀的中华文化，以便学生顺利衔接小学阶段学习《基本法》概念。中、小学方面，教育局持续地采取多元化措施加强推行《基本法》教育，包括为学生举办全方位学习活动，编订学与教资源、为办学团体、学校领导层和教师提供相关师资培训等。

教育局亦为学校领导提供培训，例如新校长入职培训课程、高级行政人员 教育行政及管理课程等，课程内容包括阐释《基本法》的宪制地位、“一国两制”的重要性，以及在学校内推广《基本法》教育的经验分享。教育局会因应推广《基本法》的发展和学校的需要，灵活运用现有的资源，为学校提供适切的专业支援，加强《基本法》教育。

教育局：尊重专上院校《基本法》的教授自主

专上院校方面，教育局尊重专上院校在课程设计的自主，同时也鼓励院校协助学生全面及准确地了解《基本法》和“一国两制”，增强国民身份认同。各大学会举办不同的公开讲座、研讨会和工作坊，内容涵盖有关《基 本法》、管治与政治、以及国民教育，不少院校亦提供相关的通识教育和跨学科课程，以提高学生对于《基本法》的了解。大学可继续善用其资源， 按需要推广及教研《基本法》和“一国两制”等课题。 

教育局又提到，在持续多月的社会事件，有师生涉及违法甚至暴力的事件，令人忧虑及痛心，将加强价值观教育的工作，包括将“感恩珍惜‧积极乐观”作为今学年及未来两个学年学校推展价值观教育主题，鼓励全港学校营造正向教育氛围。局方亦会制作更多“生活事件”事例的学与教资源，内容涵盖“遵守法规”、“法治精神”、“责任感”、“尊重他人”、“辨识资讯真伪”等课题，让学生学会于网络世代持守道德，学习尊重和包容不同意见，亦会进一步为中小学校长和教师举办专业培训课程，提升专业能量，于校内营造有利氛围，鼓励家长参与，一 起推展正面的价值观教育。