平机会研究：95%中文教师指主流课程过深　不利非华语生学习　

少数族裔学生在港学习困难重重，平机会早前委托乐施会及香港大学中文教育研究中心进行研究，成功以问卷访问逾百名校长及逾千位教师，9成半中文科教师认为，主流中文课程对非华语生而言，程度过深；亦有逾9成校长及教师认同，坊间缺乏以中文作为第二语言为对象，又能配合主流课程的教材。
研究团队建议，港府应增拨资源，加强教育界对少数族裔学习支援。

研究团队于2018年底期间，到访9间小学，与33位校长及教师进行访谈，再在访谈基础上，分别设计校长和教师问卷，并于去年上半年期间，进行学校问卷调查，共收回121份校长问卷和1,230份教师问卷，覆盖全港超过4成有取录非华语生的小学。

问卷调查显示，超过95%中文科教师认为，主流中文课程对非华语生来说程度过深。38%中文科教师及逾半非中文科教师表示，有信心教导非华语生达至与华语生相近的水平。

教与学方面，各有逾9成校长及教师认同，坊间缺乏以中文作为第二语言为对象，又能配合主流课程的教材，教师往往需要自行预备教材、练习和各种调适评估，加重负担。92%受访校长认为，教育局提供给非华语生学习其他学科的支援缺乏，例如数学科、常识科等。

平机会署理营运总裁朱崇文表示，问卷结果反映指，老师对提升非华语生的学术水平没有太大信心，实值得关注，亦令人忧虑，认为必须找出问题症结，并尝试寻求解决办法。

促提高津贴金额以增聘教师

研究团队建议，港府应提高津贴金额及按非华语生的人数比例发放，让学校足以聘请助理小学学位教师，为非华语生提供高质素的增润式教学支援；亦应额外提供津贴，让学校能支援非华语生于非中文科的学习。

研究团队又认为，应为老师提供一套能配合主流课程及“中国语文课程第二语言学习架构”的完整教材，亦可鼓励非华语生家长让子女入读幼稚园，并为幼稚园非华语生升小一的过渡期，提供暑期衔接课程，亦可由非政府组织提供家校合作支援。