【跨部门记者会】杨润雄重申以｢不知道｣回应学生　可减教师压力

反修例风波未止，校园亦受波及。教育局早前向学校提供的一份文件提及，教师可用｢不知道｣等字眼，回应学生对当前局势的疑问，结果建议受到不少批评。教育局局长杨润雄今日﹙29日﹚出席跨部门记者会时重申，该建议是因应教师处理情绪提出，以减低他们的压力。
另外，昨日﹙28日﹚《人民日报》海外版评论文章提到，通识及国民教育出现制度性问题。杨润雄表示，近期确收到不少意见，认为通识科有问题，政府未来有责任向公众重新解释通识科，之后再检视课程架构是否需要改动。

教育局本月向学校提供《2019/20学年新推行的教育措施》及附录，当中提及“教师可能不知道用什么字眼向学生解释社会当前的状况。遇到难以解答的问题时，教师可以表示‘不知道’或‘自己也不理解’”，有关建议引来不少批评。

杨润雄今日﹙29日﹚在跨部门记者会表示，文件的建议是因应教师处理情绪而提出，考虑到老师面对社会正发展中的问题时，未必知道或掌握资料，故希望建议可减低老师给予自己的压力。至于教学上的处理方法，他提议老师可与学生一同找资料、讨论，及向他人请教。

杨润雄：局方未来有责任向大众重新解释通识科

另外，昨日《人民日报》海外版的评论文章提到，通识及国民教育有制度性的问题，认为特区政府应“对通识课程和国民教育纠偏补缺，从机制设置上避免政治黑手伸进校园”。杨润雄表示，近日收到不少意见，认为该科出现问题。他认为，社会对通识科有疑惑，局方未来有责任向大众重新解释通识科，并会检视该科内容及架构，了解是否需要改动，以配合社会发展。

杨润雄续指，如涉及课程变动，应交由课程发展议会的教育专家作出专业讨论。至于国民教育，他指历史、常识科等已包含国民教育，可加深学生对国家与国情理解；现时亦有内地交流计划，令学生可亲身与内地学生交流，培养国家认同感等。他表示，香港作为国家一部份，国民教育工作会继续，不会因现时社会状况而停止。