小学生年读250本书　爱上阅读竟与父亲陪同到兰桂坊有关？

国际研究发现港生阅读表现下跌，而且的学生在阅读的兴趣、信心、投入度亦低；然而在满街低头族、阅读气氛逊色的年代，却仍有学生年读逾200本书。如何可以教出主动阅读的小朋友？有父亲竟在带同女儿到兰桂坊后，引起她读书兴趣。
蓝田循道卫理小学每名学生年均阅读量是250本书，虽然追不上前教育局局长吴克俭每月看30本书（一年360本），但数目确实不少。不论是走廊，还是操场，甚至是午膳时间，交谈的小朋友，基本上都拿着图书，甚至争相分享自己阅读中的故事。
若有天所有书籍消失了，会发生什么事？有小朋友认真地说：“无书好大件事，大家无嘢做！”、“人生无乐趣啊！”

兰桂坊遇“狼人”　爱上惊栗小说　

曾在中文课时因为偷看课外书而被老师没收书本的小六生林嘉雯忆述，变成“书虫”源于爸爸在某一年万圣节时，带她去兰桂坊：“一晚见到4个狼人，之后就开始找狼人的书看。”她渐渐爱上看惊栗小说，更将同一系列看了又看：“看了中文，再看英文。”

无书看连小息都无意义

爱好阅读不只有她，同学朱信嘉亦是相当沉迷阅读。她指出，校内阅读文化浓厚，不论在课室、天台等地方都有书本供学生借阅，形容书本是校内认识朋友、与人沟通的话题：“无书好大件事，大家无嘢做，无嘢好讲，小息都无意义！”

正在旁阅读数学解题书籍的甘旻诺同学立即附和，自己与班中男同学可以成为朋友，全因书本，笑称若书全消失了：“人生（都会变得）无乐趣啊！”

学生年看250本图书

该校图书馆主任陈敏仪表示，计同电子书和实体书，校内每名学生每年平均会看约250本书，而校内阅读文化浓厚，全因全校教师均参与其中，不同科目教师会按课程内容及学生程度推介书籍，校长亦鼓励学生参加校内外说故事比赛，令阅读成为学生校园生活的一部分。

图书馆主任：电子书助SEN学童阅读

虽然书中自有黄金屋，但对SEN（特殊教育需要）或基层家庭的年幼学童而言，单独看传统书籍的难度较高。陈敏仪称，因应校内约有7%至10%是SEN学童，而电子书可吸引他们，边认识发音，边提高小朋友接触书本意欲：“电子书对基层、低年级或SEN学生有一定帮助，读音配上图画，可以提升他们接触书本的质及量。”

电子书在港未算普遍，不少家长担心子女拿着电子器材会“打机”，而非阅读。陈敏仪教路，家长可参考新加坡的建议，转用大屏幕，以及调整屏幕角度，方便家长在子女阅读电子书时作出提醒，小朋友亦会倾向自律。

三大方法令子女爱上阅读
要子女阅读，陈敏仪认为，家庭及校园均都应该营造良好的阅读环境：“有阅报习惯的父母，可以在小朋友面前看，亦可以跟他们分享，让他们知道，阅读可以是生活中的一部分。”
 
其次，家长不应该控制或干预小朋友选什么类别的书，陈敏仪认为即使是漫画或厚到他快拿不起的书都不是问题；即使只是“摸书”也好，“只要小朋友对书有好感、有自豪感，与书本建立了关系，他会懂得选择适合自己看的书”。

第三，家长毋须强迫子女要由第一页看到最后一页，她解释，若小朋友感兴趣，便会主动找更多同类型的书。

教育城拟增台湾英国电子书

香港教育城高级发展经理洪婉玲亦认同，引起兴趣是令小朋友主动阅读的好方法，而教育城今年亦调整了电子书使用方法，让学校在选择电子书种类时有更大自由度，她透露，现时教育城的电子书主要是香港、澳大利亚或美国出版社的产品，期望未来可增加台湾及英国出版社的电子书，为学生提供更多选择，吸引更多学生阅读。