资优生为识朋友“扮蠢”　家长内疚未尽力催谷　专家：平常心便可

成绩一般的学生，往往要付出很大的努力才能追上好成绩；对资优生而言，却因“天生”成绩好，而得到“另类烦恼”，曾有资优生因成绩失守遭嘲笑后，向心理学家坦言：“做人不能太高调，有时要扮蠢。”亦有家长内疚，未尽力催谷资优生温习。
心理学家指，要明白资优生待人处事及社交方面与常人无异，他们应学懂“只与自己比较”，而家长亦要有“平常心”。
科技大学为资优生设教育发展中心推出中学/大学双修课程，为他们设“挑战性”的课程，令他们了解自己，让兴趣变成目标。

一般学生要处理好日常的功课时已感受其难度，但对资优生而言，学习上固然未有问题，人际关系反是他们的最大课题。

科大资优教育发展中心辅导心理学家邓军乐曾接触不少资优生，在日常小组讨论中，令他印象最深刻的是小学资优生的疑惑，“有学生同我讲做人不能太高调”，原来那学生在一次测验失手得90分，岂料有其他同学向该资优学生说：“你唔系好叻咩？”该学生慨叹：“原来，有时要扮蠢嘅”有关说法，甚至获得其他同类型学生认同。

邓又指，部份资优生对有兴趣的题目，往往较一般学生执著，务求精益求精，实为常见，“佢哋其实好敏感人哋点睇自己的！”

未读幼稚园爱看小学书籍　报读物理课程始受挫
凭优异成绩跳级入读科大生物化学及细胞生物系，研究国际科研问题的张婉雯（Kathy）是其中一名资优生，自言未入读幼稚园已开始阅读小学书籍，对数学书尤其感兴趣。能力高，以致她经常与人谈及即使要应付“高几级”的书本游刃有余，自以为“学海已到尽头”。

惟在中学报读科技大学资优教育发展中心中学/大学双修课程后，始研究未接触过的物理学，才首尝“挫折”通宵拆解，自言感受到大学课程与以往所学的有别：“因为当时喺中学、小学成绩都好好嘅，(当时以为)中学课程系我limit（极限）啦，我最尽系考到全级第一！”

以为做报告好简单　后发现要与组员合作才可完成
跟Kathy同校的师姐、现年20岁的陈颖(Isabal) 自小喜欢生物科，一有空闲就到图书馆借生物书去看，笑指：“上到中学，觉得生物科对我嚟讲好简单！”直到参与科大的双修课程才感受到“真挑战”：“与同学做小组project（报告），我哋拣咗个好难嘅题目！我用咗好多方法，后来发现我自己一人系做唔到嘅，学到每个人有唔同嘅强项弱项，要一齐做先完成到。”

科技大学资优教育发展中心推出中学/大学双修课程，为资优生设富挑战性的课程，中心的辅导心理学家邓军乐表示，不少资优生对某类型科目有过人之处，惟待人处事及社交方面与常人无异，并较敏感别人对自己的评价，故应令他们接受多个挑战，懂得“只与自己比较”。

曾有家长内疚指未全力催谷资优生温习考试

另外，他亦提醒“资优生”家长可稍为放手让子女去学习：“不时有资优生家长指，对子女深感内疚，认为未有尽全力催谷考试，错失机会，但有时让子女自由选择兴趣去发展更好，要慢慢嚟。”