科大为资优生办课程被误为补习班　“家长以为拎张cert就系资优”

不少家长为令子女成材，花尽心思报读不同课程，务求得到各项“沙纸”报考大学。科技大学2010年起成立的科大资优教育发展中心，招收本地对数理有兴趣及成绩优良的高小及中学生入读，但科技大学跨学科课程事务处处长周敬流表示，每年均有不少家长误以为课程能够提升子女为“资优生”，甚至有家长问，“系咪读完就由唔资优变资优”，他强调“系唔会！”课程目标只为让热爱科研的中小学生聚集起来，共同切磋为主。

为子女能够顺利升上大学，不少家长自子女幼儿阶段已作准备，报读课程、报考公开试，务求语文数理样样精。科技大学跨学科课程事务处处长周敬流有同感，他指，科技大学资优教育发展中心推出中学/大学双修课程，冀协助对科研有兴趣的学生聚集起来切磋，然而，每年课程面试及招生时，总有家长认为“俾咗钱拎张证书就系资优生。”

家长误以为课程有大学教授为子女补习
但事实非如此，“我哋系想揾一班对科学有兴趣的学生，并非补习社，有家长以为我哋系教育中心，读完再叻啲，并非我哋所想的。”更有家长会误以为是大学教授为子女补习，惟课程内容跟文凭试课程无实际关系。

周敬流续说，“社会上对资优生这称谓有谜思，觉得他们好像高人一等，或可提早入读大学。但其他方面他们与一般年青人无异，一样需要玩乐时间及朋辈的支持。”

参加课程学生要对数理有一定能力及兴趣
问到学校如何定断学生有所讲的潜能时，周指出学生报名参加其课程后，会以以往对科学研究的热诚作准则，“成绩固然要中上，对数理科有一定能力，但要俾我哋知系个小朋友有兴趣，如不时参与科学有关的比赛及活动、或以面试方式作测试，理解为学生自愿参与，亦会向老师作查询，所以老师角色好重要。”

他慨叹香港的教育制度，往往希望利用最少资源照顾最多的人，无可避免地会忽略资优生的特殊需要。近年坊间出现很多机构，以培育资优生课程作招徕，收取高昂学费，却未必明白资优教育的真谛，令资优教育沦为牟利工具。

中心助理经理郑佩群说，科大的中学/大学双修学程以四个阶段进行，每一阶段为期15至16周，分作3个阶段，学习数学、物理、化学等课程，其中阶段2，3为设有学分制的大学初阶课程，日后若升科大更可兑换学分，惟升读第3阶段的学生人数极少，主要原因是课程需要于上课时间留在科大上课，并非主流中学能够配合。