【反国教五年】鲜鱼行学校打开校门教国教　不避负面国情

上届政府在2012年10月8日宣布搁置国民教育独立成科后，大角咀鲜鱼行学校仍旧于同月19日起按计划落实开科，当时仍是副校长的现任校长施志劲，按课程指引在校内教授全港首课德育及国民教育课。
五年来该校一直坚持继续教授，未见有学生及家长组织前往抗议，或许说明了鲜鱼行学校的国教经验，可让特首林郑月娥及教育局局长杨润雄借镜。

施志劲大学毕业后随即加入鲜鱼行学校，鲜鱼行是基层小学，22年来一直接受善长人翁的捐款，施志劲对此表示：“我不想只接受他人救济，我希望学生也能利用自身的力量回馈社会。”他相信推行国教，能令学生认识自己祖国和自己的根，培养使命感，协助国家进步，这成了推行国教的初衷。

公开让家长传媒观课

当年的10月19日，该校打开校门，让家长、传媒、教育界人士、政党人士、甚至正在校门外派反国教传单的学民思潮成员，走进课室观看施志劲讲授国民教育。那一课他至今仍记忆犹新，他记得当时向六年级学生讲解国歌与国旗课题，但他并不是教相关知识，“好像国旗上的五颗星代表什么，那些资讯网上一应俱全，我要教的是他们对国旗的看法：为什么有人会烧国旗泄愤，有人在升国旗时流泪？其实国旗属于中性，只是我们赋予感情给它，无论是哪一支国旗，我们都应该要尊重，这亦是礼貌。”

一个学期18堂国教

现时该校小一至小六各级学生，每隔一个星期便有两堂公民及国民教育课，一个学期约有18堂。课堂以小组形式进行，每四名学生一组研习由教师设计的教材，由各班正、副班主任任教，不设评核。时至2015年，学校为节省课时及减省重叠内容，该科与生命教育科合并，现时首12堂为德育、公民教育及生命教育，余下四堂为国民教育，并设两堂作总结。

教联会辖下的国民教育服务中心出版的《中国模式国情专题教学手册》被揭将中国共产党形容为“进步、无私与团结的执政集团”，由于该中心及该手册都获教育局公帑资助，因此令不少家长担忧国教科目的是向学生推行“洗脑教育”，激发九万人在7月29日上街游行抗议，施志劲当时也身在其中，“那本像官方的教材，可能只是事实某部分，如果要我教，我也不想教。”反国教运动愈演愈烈，时任特首梁振英最终宣布搁置课程指引，已向学校发放的三年国教拨款，学校可用于非国教课程。

尽管如此小心翼翼，但在五年前，校内教师仍视国教为禁忌，施志劲为此进行了一系列咨询工作，花了一个月时间撰写课程框架，随即咨询教师、家长教师会成员等人修正课程。当时有家长响应反国教运动，他在收到家长信后未有多花唇舌解释，“因为根本无可能在一、两个小时内去说服想反国教的人，我索性邀请家长来观课，让他们明白我是要求学生多角度思考而非洗脑，保证从来没有政治任务。”计划成功令部分家长改变看法，消除洗脑疑虑。

坚持开科　梁纪昌：国教不是邪教

施志劲能够如此放胆推行国教，背后有赖当时的校长梁纪昌支持。在教育界中，梁纪昌总有一鸣惊人的力量。交由施志劲接棒前，他在鲜鱼行当了13年校长，先后带领学校走过两次杀校危机，五年前这位“校长爸爸”不理外界对国教的猛烈批评，坚持要开国教科，把学校推到舆论的风口浪尖。

“教导学生认识国家是老师的天职。国民教育不是邪教，如果纯粹歌功颂德便是洗脑，如果是提倡正确认识自己的国家，正面及负面也要了解清楚，那便与洗脑扯不上边。”梁慨叹年轻人对内地发展缺乏认识，对关于内地的资讯不会深入了解清楚或提出质疑。

事实上，梁纪昌最初不赞成将国教独立成科，他认为培育学生的爱国情怀是需要透过不同科目如语文、常识、历史等等自然渗透，到了后期，梁纪昌有另一种看法，“当时老师压力很大，上课要赶课程进度，既然老师缺乏空间去教，那倒不如独立成科！”

全校教师均需授课免偏颇

“当时是有压力的，虽然我已经那么公开和透明，但我仍不知传媒会如何看待我们。”梁纪昌担心集中由数位教师教授国教会造成偏颇，所以要求所有教师也要授课，曾有教师向他反映对传媒及课时的忧虑，他逐一安抚他们，并动用53万元“德育及国民教育支援津贴”聘请一名合约教师担任课程主任，统筹教学及分担其他老师的工作量。

现在五年过去，埋下多年的种子也是时候萌芽收割。施说在两年前升任校长后已没有再教学生，但仍会不时巡课，观察到课堂气氛较从前热烈，学生踊跃发言，更多了一种求真精神及较易接受新看法，对比今天的香港，他不禁慨叹：“香港社会太多撕裂，这是基于大家看事情只有一个角度，同时觉得他人的观点是错误，其实任何人都有不同角度，为何我们不能接纳他人？”

原文载于第75期《香港01》周报（2017年8月28日），原文题为《 公开教学透明度　释除洗脑疑虑　鲜鱼行学校的国教经验》，现题为编辑重拟。

浏览更多周报文章︰【01周报专页】

敬请留意8月28日星期一出版的第75期《香港01》周报，各大书报摊及便利店有售。你亦可按此订阅周报，阅读更多深度报道。