【武编周记】段位制的利与弊 成败只差一线

大家好，我是编辑W。上次我跟大家就大众普遍对“段位制”的误解作出分享，今次则跟大家分享一下段位制对武术发展的一些影响。

段位制表面上是把习者分级管理，但实际牵涉到的是建立一套完善的管理系统，当中包括：建立统一的认证及评核制度、制订渐进式教学进程、系统化标准化各门各派的武术技法等。

可是一旦段位制运作过程中出现问题，一些原先它带来的好处分分钟会变成坏处。

（一）建立资历认证系统 保障发展质素

段级制最直接的功用，在于利用一套“准则”，要求习者满足一定条件（如年岁、习武年资、考核、武艺贡献等）才可获得相应等级。透过建立考核及段位认证系统，把不同技术程度、年资的习者区分开，便于进行系统化管理。一般而言，段级制会要求习者满足年岁、习武时数、技术要求、武术成就等条件，方可晋级。

以中国武术（Wushu）的段位制为例，考评内容便包括武德与武术礼仪、理论知识、技术技能3个方面。对高段位申报者，还要考评他们在武术理论方面的建树和对武术发展的贡献。凡年满8岁（武术套路）或13岁（散手），在入段资格技术考评达7分以上，并接受武德教育便可取得入段资格。取得入段资格达1年以上，在规定的考评中，演练一段的一套拳术或散手基本技术，成绩达7.5分以上，遵守武德者，可申请晋升一段。如此类推。

按照段级分组安排比赛，跟一般“业余”、“精英”的分组更为仔细，可让习者跟水平相近的对手切磋，藉著相互竞争来推动习者进步。按照不同段级，设定不同教学内容，让习者循步渐进。按照不同级别，设定不同赛际或护具要求，保障习者安全。

这种资历认证，亦可以作为教练、裁判的基本申请要求，以确保申请者对该武术已有一定程度的认知和理解。如世界跆拳道（World Taekwondo）的架构下，必须是黑带四段或以上者方可报读国际教练、国际搏击裁判、国际品势裁判等课程，经过考核后才可获得专业资格。

一套明确的资历认证系统，能让一般人单靠级别，便能大概了解修习者的资历或大概掌握的技法，这样能令武术内涵更具体地展示在社会生活中。经过有效的考核制度下，至少可以确保某级数者已经掌握某种技术，或是已经达到一定年资。一方面在推广教学上提供保障，另一方面为练武者提供修习阶梯，有助武术在现代社会普及。

假如没有一套认证准则的话，对于师资习者没有任何资历证明的话，容易出现质素参差不齐的情况。例如，某某人说自己跟随某大师习武数十年，便到处开馆授徒。在没有认证制度下，大众对于这个人的资历根本无从稽考，无法对习武者提供进一步的保障。

（二）考核制度失效 令等级跟能力不符

可是，整个资历制度的行之有效，很大程度建基于有效的考核制度之上，当中亦会涉及晋升内容及教程编排等方面。

一些“学店”，或外国称的“麦道场”(McDojo)，泛指如快餐店一般的道场，这些道场为了谋取考试费用，短时间内让未有足够锻炼的学员升级，令原先用于界定习者能力水平的考核变成单单的程序，无论动作完成与否、考核表现如何糟糕，皆能顺利“升级”。考核内容中的技术渐进、对学员的阶段式鼓励顿时化为乌有，因为学员根本不需要花力气去锻练，更枉论为武术发展出一分力。

网上趣剧"Enter The Dojo"，就夸张了这些“麦道场”的“大师”形象：

假如考核制度失效，将会无法保障级数及资历之间的认证关系，届时更会动摇教练、裁判制度的认受性，许多能力未达标的人士取得专业资格，变相令原先应该保障习者的制度荡然无存。

大家可以试想像一下，运动员苦练多年，在比赛场上却因裁判执法失误而错失加入港队受训的机会。这对于运动人材培训、武术发展有著严重影响。更进一步的话，甚至可能产生出许多良莠不齐的“学店”，以出售资格谋利。当专业资格沦为商品，不论能力只要有钱便可拥有。

原本应该用作保障习者质素，以便推广武术发展的制度，反而成为与武术技能严重脱勾的商品，反而令武术水平日渐低下。

（三）技术按级整合 为习者提供清淅目标及奖励

现代人习武的目的跟古时不同，习武不再为了求生保命。今人生活节奏急速，工作娱乐多元化，今人普遍不再愿意为了习武而苦练十年。这并不代表传统教学方式出现问题，而是传统的教学方式跟今人生活方式或不合乎而已。

由于段级制产生牵涉到晋升阶梯，于是在制定考核内容时，一般会先整理不同门派的技术，抽取当中核心技术，并为其定下标准要求，以便进行评核。同时，在段级技术上一般倾向采取渐进式舖排，让习者先掌握基础技术，然后再逐步掌握进阶技术。

例如WT跆拳道的色带品势（套路）为例，它的动作编排是循序渐进的。太极一章（Taeguek，与中国太极不同）从最基本的走步（Apseogi）前进、中段正拳（Momtong Jireugi）、下中上段挡格（Arae/Momtong/Oelgul Makgi）开始，发展至二章的走步接弓步、上段正拳，到三章的三七步、手刀挡格，到四章的双手刀挡格、拍手刺击、侧踢、燕子手击……在套路间存在技术的衔接，让学员能一步步掌握基本技巧，然后再以此为基础，渐渐晋升至较高难度的动作上。在考核踢击上，亦会有一定的渐进阶梯，先是直踢、前踢、下压踢，继而侧踢、横踢、勾踢，然后才接触旋转踢法。例如要做360度跳跃后旋踢，也要先由后旋踢开始，再到跳跃后旋踢：

其实大部分武术系统中，就算不使用“段级制”，都会有“循序渐进”的技术进程。但“段级制”跟“非段级制”相比，多出了明确的分级和考核内容重点，为习者提供明确的目标。除却参加比赛取得成绩外，为非核心（hardcore）习者提供奖励，每一次的升级或升段都是成长的见证，是对习者付出努力的肯定，从而令习者更有动力去投入武术当中。在习者眼中，晋升系统不单是奖励，更可以预视自己付出努力的成果，或是练习的方向。

在一些传统武术教学方式中，师父就是教学的重心，一切教学内容、进度、方式全由师父决定，虽然“因才施教”是很有效的教学方式，但学生在学习过程中可能不知进度，也并非每个师父都会“因才施教”。又或是可能在传统教学中往往非常重视基本功，会要求学生花上长时间进行相同的训练，然后才进一步教授进阶技术。可是这对于现代人而言，假如没有强大的兴趣支持的话，甚少人会愿意在没有清晰回报下长时间坚持，这也是现今教学会遇到的问题。

把原先长时间的练习进程及技术，分拆成不同较短的阶段，并配合级数晋升制度作为鼓励，反而令学生更易得到成就感，进而更加投入武术锻炼中，有利于武术推广及普及。

（四）考核主导成就“学店” 妨碍武术自身发展

段级制的晋升都必须经过考核，考核内容成为级数晋升的关键。

但是，为了令考核时不至于过分繁复，一般只能抽取少部分的技术作测试，例如一些基本动作、击破动作、套路、自由组手、约束组手等，如此有限的内容是否能够代表习者的修为水平呢？

其中一个段级制衍生的问题是，在武术教学及练习上可能会造成考试主导的情况，即是习武不再是为了变强，不再是为了自省，或是挑战自我。不少家长把武术当成兴趣班，把子女学习武术作为争取面试时的所需的“证书”而已，令学生在习武时亦产生“应付考试”的心态，认为只要掌握考核技术便可。

反过来说，亦会有一些教练为了满足家长及市场要求，在课堂中只教授考试相关的内容，务求最有效地令学生升级，取得相应资格，而不再重视全面的武术锻练。对于真正渴求进步的学员来说，“学店式道场”把技术“分拆出售”，刻意拖长武术锻炼的时间，迫使习者付出更多来换取技术，却只加快教授考试内容以应付考试，本末倒置。

在这样的情况下，技术被分拆成细项，而且必然混合其他技术一同练习。假如某学生的目标其实是想学会“后踢”，但由于考试主导教学进度，他无可避地要经过许多跟“后踢”关系不大相关的技术练习，最后才能学到后踢。

考核内容跟比赛方式都会直接左右整个武术的锻炼方向，对武术发展有很大的影响。以WT跆拳道为例，它把色带考核的内容难度设计得较为浅白，只收容了一些基本拳脚技法。以本地WT跆拳道考试为例，在一些道馆的“红黑带”（成为黑带前的最后一级色带，色带中最高级）考试中，只需操演太极八章、一个手部击碎动作、二到三个脚部击碎动作，以及一场自由搏击。仅靠数个动作考核，与WT跆拳道本身的武术表现还相差很大的距离，实在难以完全反映考核者的武术水平。

始终武术并不只是单单追求“考试技术”的掌握程度，更必须讲求心、体、技的全面锻炼。

总而言之：段级制跟武术发展息息相关

在现代武术段位制中，考核担当著关键的角色，影响著整个武术的发展趋势。有效的评核可以为习者提供奖励及技术晋升阶梯，保障武术发展的质素。可是，一旦考核制度失衡，却又会导致考试主导武术发展，或是等级与能力不符的情况，反而窒碍武术发展。真可谓是“成也考核，败也考核”。

不过，以上仅仅是从我个人经验来讨论段级制某方面的一些利弊。假如各位有任何意见的话，欢迎投稿武备志分享讨论一下。