【拆局】全面推行国民教育 年轻人“排独”更爱国？
国家教育部部长陈宝生接受香港传媒访问，表示港独思潮与教育相关，又指如果港府需要推行国民教育，国家教育部将“有求必应，有问必答，有事必帮”。泛民主派立法会议员随即反弹，表示教育是香港自治范围，认为陈宝生的言论不恰当。
近年港独思潮在年轻人之间蔓延，不少人都将矛头指向教育制度出了问题，例如中史科就屡成代罪羔羊；又有人会认为，这个现象和香港未有国民教育科有关。透过课堂学习，增加年轻人对国家的认识，方向是正确的；不过，如果所谓的国民教育科，只是将内地一套爱国教育搬字过纸，以为多点灌输祖国伟大，就可以令年轻人更加爱国，恐怕大错特错。
延伸阅读：国家教育部长陈宝生指港府有责任推行国教 如有需要教育部可协助
探讨年轻人为何不爱国 中史科成替罪羊
探讨香港年轻人为何不爱国，近年成为建制派以至部分内地官员的一门显学，而香港的教育制度往往成为众矢之的。例如有人建议中史科要成为必修科、要独立成科等等，只不过如果对香港教育制度实际情况有所了解，就会知道这些政治口号是如何肤浅。
因为高呼中史科要成为“必修科”的人，未必知道中史科已成为必修科十几年。在2001年开始，中史科早已成为初中的必修课程，中史教育亦不可少于总课时5%；至于所谓的中史“独立成科”问题，按政府统计，近9成的中学都有开办独立的中史科，和其他科目例如西史、文化合拼成综合人文科的只有约1成，而当中相当部分都是以中史作为课程的主轴。
换言之，目前初中学生早已必修中史课程，将年轻人为何不爱国，与中史是否必修、是否独立成科扯上关系，恐怕是不了解香港教育制度，又或流于政治口号。
中港社会环境有别 硬推国教难见成效
除了中史科之外，另一个箭靶就是国民教育科，五年前的反国教运动之后，其实不少关于认识国家的课程内容，已经融入了其他科目，例如在中、小学的课程指引中，已经有认识国旗、国歌的部分，又如在小学常识科、中文科之中，亦有关于国民身份和中华文化的课程内容。如果说因为当年的“国教科”推行失败，香港年轻一代就不了解中国，令港独思潮蔓延，似乎亦说不过去。
事实上，如果拿内地的一套国民教育照搬到香港，以为就可以令香港年轻人更加爱国，恐怕亦大错特错。因为内地和香港的社会环境实在千差万别，内地作为一个威权社会，每个生活细节都是“政治生活”，年轻人在上课时吸收了“爱国”讯息，课余时所吸收的资讯也受官方筛选管制，就连电视、电影的内容都要求政治正确，活在这种到处都是“主旋律”的社会大环境下，灌输式的爱国教育会较容易取得成效。
延伸阅读：【01周报社论】“反国教”五年反思 国民教育不应是碰不得的禁忌
一味歌功颂德 难增国民身份认同感
不过，香港作为一个开放社会，学习环境强调要多元思考、批判思维，内地的灌输式爱国教育不但难以见效，现实上更会令人觉得这种课程流于偏颇、刻意“洗脑”，惹来反弹。过往也有一些年轻人分享过，在课堂中认识到国家发展如何先进文明，但现实却看见内地当局无理拘控异见人士；发展的背后却带来污染、社会不公；以至内地社会的光怪陆离、偷呃拐骗，课堂和现实之间的强烈反差，往往令年轻人对国民身份的认同产生了更大的怀疑。
因此，如果要从教育入手，令年轻人增加对国家的认识，以至培养对国家民族的认同感，在香港的现实环境之下，应该做的是好的与坏的都要教，例如要教导年轻人认识中共，就不能只讲中共的成功，回避中共在如文革、六四上的错误。只不过，在今时今日的现实环境中，要将认识内地负面国情的内容写进课程之内，香港的教育官员会否如此“大胆”？但如果学校连教也不敢教，结果就是让一些独派名嘴来教年轻人如何认识中国。
延伸阅读：【反国教五年】鲜鱼行学校打开校门教国教 不避负面国情
其实无论是香港又或内地的教育官员，都应该好好反思，为何港英殖民地年代，会孕育出一批又一批“认中关社”的爱国青年、为何当年上百万港人带著血浓于水的情怀上街声援北京学运、为何在过往的六四烛光晚会之中，《中国梦》、《勇敢的中国人》都是人人琅琅上口的歌曲？对此，国民教育科真是一个解决办法吗？