Happy School｜邨校免费“蒙特梭利”教学　校长：学生更自主学习

“一般认知，蒙特梭利教学法系畀钱嘅学校先有。”协康会上海总会康苗幼稚园位于葵芳邨，于2019年投入服务。虽然是“屋邨学校”，但仍辟出校园一角、花费百万元购买蒙特梭利的教具，把这个“贵族教学法”带给基层的小朋友。校长吴莆凤强调，蒙特梭利教学法重视平等和融合，也能好好训练小朋友的专注力，校内的学生比起玩具，更喜欢蒙特梭利的教具，令她和教师团队都感到十分惊讶和高兴。
摄影：郑子峰

和一般的“邨校”一样，协康会上海总会康苗幼稚园的校园不算很大，但能看出教师团队尽力划分不同的区域给学生学习和玩耍。除了课室，还有攀石墙、小小的行车道，甚至有一个蒙特梭利教具的空间，一盘又一盘木制教具整齐又清晰。

校长吴莆凤把蒙特梭利教学法引入学校，因这种教学法更著重小朋友自主探索，有别于传统的“填鸭式”教育，摆脱死记硬背。蒙特梭利设有专用教具，全套450个“宝盒”，主要分为六个学习区：智能启发、数理演绎、组合思考、生活技能、语文表逹、美感创造。

吴校长举例说，以前教数字1至10，都需要小朋友死记。而蒙特梭利则有1至10的数棒，红、蓝分隔，不但带给小朋友视觉上的刺激，也能动手数数和触碰，老师也会教他们把数棒顺序砌成一个迷宫，最后慢慢自己走出来。过程中，如果学生发现数棒的位置不对，或无法砌成老师示范的迷宫，便知道出错了，需要重新修正。吴校长指这个正正是“探索”的过程，学生自行发现问题再动手寻找答案，不用依赖老师纠正。

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而蒙特梭利的教具并不只一种玩法，学生由K1至K3都在利用整套教具，随著学习内容逐渐深化，教具的玩法也会有所变化，带给学生新的概念。学习时，学生以小组形式观察老师示范，再尝试动手完成，过程十分专注和安静，同学也会耐心等待和观察同伴的做法。“学生会视之为一个工作，完成咗系好有成功感同满足感！”吴校长又说，在课室之中均有摆放玩具和教具，“我哋好惊讶小朋友都想玩教具多过玩具，有时又主动观察老师点教其他同学，而且佢哋玩嘅时候都好专注！”

吴校长亦透露，教具很多都需要小朋友亲手拼砌，尺寸和质量都需要很高的质素，故只能向专门店订制，整套教具价值不菲。而且，校内并非每位老师都曾接触蒙特梭利，不过教师们看到小朋友对学习的热情，他们也乐于学习和接受培训。

校园设计用心　增加学生归属感

学校重视学生的学习体验，在公共空间设有攀石墙，亦有按学习主题设计的教具，而在课室更设有光影设备，让学生在学习时更添乐趣。

吴校长又指，校园主要以学生的图工作品作装饰，又特意加上他们的样子在旁边。“学生之前放学会拉住爸爸妈妈入学校，指畀佢哋睇，好钟意有自己个样。”她又分享，在疫情时学校停课，有家长指学生因太想念老师而哭，最后只好印出老师的照片“望梅止渴”。吴校长一方面觉得哭笑不得，一方面又感恩学生如此喜爱上学。

随著疫情缓和，学校早前亦安排了学生外出考察活动，亲身乘搭港九的交通工具，包括港铁、渡海小轮和电车等。有学生是首次乘坐中环的摩天轮，都表现得十分兴奋。吴校长希望今年能举办更多元化的教学活动，让学生的校园生活更丰富和愉快。

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