【长者义工】 70岁婆婆学游戏治疗沟通技巧　入学校为小学生补习

老人家为家庭为工作劳碌大半生，退休后虽然不用再为口奔驰，有时难免会感到自己人生失却方向，一下子要他们停下来，反而不习惯。有长者选择参与义务工作，入学校为一些有需要的初小学童提供功课辅导，要面对不同个性、程度的学生，部分更有学习问题，当中都遇到不少困难，但他们也没有放弃，更跟学生建立了深厚的情谊。
摄影：龚嘉盛

下课钟声一响，所有学生已一个箭步冲向校门离开校园，这时李婆婆、阿邓及一班义工才施施然步入学校，为校内一班小一至小三的学生担任功课辅导的导师。现年70多岁的李婆婆李淑玲，在三年前开始参与“教德乐”的义工。“以前我一直都是师奶一名，多年来忙于煮饭、凑仔照顾家庭，到仔女大时又要忙凑孙，从来没有空闲过，更未曾做过自己喜欢的事，直到近年连孙儿也长大了，亦跟老公离了婚，现在只有女儿跟自己同住，终于可以唞一唞。”忙了大半生的李婆婆，放下家庭的担子后，每天约朋友耍太极饮早茶，或到附近的社区中心跳舞，生活虽然充实，但却希望活得更有意义，三年前在朋友的介绍下加入“教德乐”当义工。

“我读书少，当初也担心教不到现在的小学生，但后来听中心的社工说，我们是为小朋友充当功课辅导的角色，在课堂后陪伴他们完成功课，当有问题时也可即时问当值的社工或其他义工。”李婆婆说。在经过三次的义工训练课程后，李婆婆认识了一些基本的知识，如现在小学的制度、游戏治疗及与儿童的相处技巧等，之后正式到学校担任义工。

一开始你说话时，小朋友对你不理不睬。你不要一下子就觉得小朋友不听话，或觉得自己没用，教得不好。

在这4个多月的时间，经过多次磨合，阿邓已慢慢捉摸到小男孩的个性，阿邓掌握到与他的相处和沟通的技巧，“对小朋友的指示要明确清晰，不要问他们“好唔好”。这样问他们，通常不会回答你，要跟小朋友说“半小时后做功课”，他们会收到最直接的指令，能作出明确的回应，如“我想玩多五分钟”。那你再跟他订立规则，就更方便大家沟通了。”阿邓强调这样有助彼此关系的建立。

到现在虽然每次也未能完成所有功课，但阿邓也看到他在学习态度上的转变，虽然每次在课堂上仍会坐不定，但对于阿邓订立的规则，他会乖乖遵守，还会主动说要做功课。小男孩至今仍经常独自坐在一旁，其他小朋友都不愿意跟他玩，惟独对阿邓最信任，他与阿邓的关系亦师亦友，“ 有了信任，令彼此有更好的沟通，才可以循序渐进地帮助他的学业。”阿邓说。