【资优教育】如何让学生学懂在竞争中“输得起”

各位资优孩子的爸妈，你们如何理解“竞争”？在继续往下读前，先请你们花一分钟时间去想想这个问题。
【编按：作者为香港心理学会注册辅导心理学家邓军乐】

班房内，科大双修课程*的学生不论年纪、才能，以致个性、成长背景皆各有不同。唯独是他们同样醉心于钻研数理知识，正全神贯注地听著教授讲解。这个画面，让我看到为兴趣而努力的美好，亦是我热爱资优教育的原因。但我发现，从部分资优生的角度看，班房呈现的原来是一个截然不同、竞争激烈的画面。

“只要我够强，就可以战胜其他同学，我要做学校的万兽之王！”

“我一直都名列前茅，但资优课程的学生个个都咁叻，我好惊我被比下去…”

“佢年纪比我细两年，但佢数学竟然高分过我！佢实以为自己好巴闭，我唔甘心！”

从几位学生身上，我看到由竞争激发出来的进取、好胜心，但亦同样感受到他们内心的焦虑不安、恐惧及自我质疑。有些资优生一向凭借“胜利”来肯定自我，一旦输了，就认为自己失败了，甚至毫无价值。这种自我质疑若未能得到缓解，或会令他们变得退缩、害怕面对挑战，错失发挥潜能的机会，白白浪费了天赋。

作为资优生的培育者，要让孩子学懂在竞争中面对失败，我们必须先反思自己对“竞争”的看法，更要检视自己的看法如何影响自己与孩子面对竞争时的态度及说话。当“赛果”宣布后，我们会只顾为胜出者戴上光环，而忽视了其他参与者吗？即使“赛果”差强人意，我们能引导孩子重新定义成与败吗 (探索在过程中所“赢”得的新知识、宝贵友谊等)？与孩子分析落败原因时，我们与孩子探讨的是他们可控制 (如付出的努力、采用的策略) 还是无法控制 (如天资) 的因素？

我们的态度及说话，每每影响著孩子的竞争观念及面对失败的态度。孩子之间的竞争，是良性还是恶性、是明争暗斗还是惺惺相惜，就得看培育者能否助他们建立良好的竞争观念了。

*香港科技大学资优教育发展中心于2011年开办双修课程，旨在透过加深加速的学术课程及社交情绪教育活动，协助高小至中学的资优或高能力学生作全面的个人发展。