育儿｜父母给子女适当空间 有助提升自主学习动力
“点解Bowie一定要我督促佢，先至肯温书？可唔可以令佢有少少自发性学习嘅动机？”Bowie的爸爸拜托心小姐。
资料授权：心小姐 - 教育及儿童心理学家
根据父母形容，就读中二的Bowie是一个天资聪颖、算是听爸妈话的女儿。她的成绩中等，每天准时上学，交齐功课。可是，Bowie 同时是一个不够努力读书的学生。她仿佛只肯尽最基本的学习责任，不愿付出更多努力去提升成绩。父母叫她温习，她既不会拒绝，却又不会很落力。父母不叫她，她就不会温习。父母表示Bowie现时好像选择“躺平”（无欲无求的处事态度)，他们不想再每天拉牛上树般督促她学习……
儿时创伤致性格冷漠“我做得唔好就会打我…… 我仲可以点反抗？”
心小姐看着Bowie一副不在乎，甚至带点不屑的样子，应该不想见她——大概是顺从父母的指令才来的吧。因此，心小姐猜需要一段时间与她创建关系。
心小姐没有直接与Bowie讨论学习，而是与她轻松闲聊，了解她的喜好（主要是打机）。她绷紧的表情慢慢缓和。她说话的内容、幽默感和流畅度，均显示她富创意及机灵的性格特质。 因此心小姐找到适当的时机，轻轻问Bowie对学习的看法。她酸溜溜地回答：“阿爸阿妈叫我做乜，我咪做啰，反正我反抗都冇用。不过，我个人好chill（放松/随兴），唔想咁辛苦，所以净系会做最少。科科合格，升到班就够啦！”
心小姐很好奇问：“你几时开始咁谂㗎？”，分不出Bowie是在冷笑，还是苦笑：“姑娘，其实我有儿时创伤㗎。我小学𠮶时，阿爸阿妈都好恶。佢哋超紧张我嘅成绩，日日要我做好多补充练习。我做得唔好就会打我…… 我仲可以点反抗？”
我无得拣，无自由㗎！
心小姐的心凉了一截：“你依家读书系为咗自己，定系爸爸妈妈？佢哋仲有冇打你？”Bowie斩钉截铁地说：“梗系为咗佢哋啦！我无得拣，无自由㗎！不过起码依家佢哋唔会再打我，净系会闹。”
心小姐真诚地表示会尽力与她的父母沟通，改善他们管教的方式。Bowie却泼冷水，亦流露一点恐惧：“唔好啦， 佢哋唔会改到㗎！我惊你讲完仲衰咗。你话俾佢哋听我依家好OK，我好chill……”显然Bowie已把现况合理化，对自由度的期望很低，而且抱消极及放弃改变的态度（真的是选择“躺平”）。
愿望看似平凡却触不可及？“想平日可打机半小时”
心小姐问Bowie有什么愿望。她说想在平日完成功课和补充练习后，有半小时时间打机（现时只在周末有一小时）。心小姐觉得要求不过份，便答应向她父母探探口风。接着，她们继续闲聊。Bowie诉说学校里发生的趣事，并分享与好友们互相收集对方“黑材料”（糗照）的日常。好几次心小姐都忍不住，一起放声大笑……
轮到父母面见心小姐时，妈妈的表情流露伤感：“头先喺出边等𠮶阵，隐约听到你同Bowie倾得好开心，我好耐无听过佢大笑啦…..”心小姐知道她与父母有隔阂的原因，一时不懂得反应。心小姐回过神后鼓励他们：“Bowie头脑灵活，又多朋友，佢分享嘅嘢真系好有趣。我相信如果你哋肯用心聆听，修补同佢嘅关系，佢会慢慢同你哋倾多啲！”
好多时父母越紧贴仔女嘅学习，仔女就越被动。
接着，心小姐与Bowie的爸妈聊最关注的学习动机问题。妈妈说她在网上看过“内驱力”一词，觉得是Bowie缺乏的能力。心小姐十分同意，并向Bowie父母解释 —— 如果想学生有内驱力，要先给他们适度自主的机会。如果生活由父母主导，甚么都“无得话事”，内在动机终会被磨灭。心小姐语重深长地对他们说：“我知道爸爸妈妈关心Bowie嘅学业，花好多时间贴身督促佢，管理佢嘅日程，希望佢未来顺利。但正正因为咁，Bowie无自主嘅空间，亦锻炼唔到佢自控嘅能力！好多时父母越紧贴仔女嘅学习，仔女就越被动。Bowie就嚟高中，希望爸爸妈妈可以多啲信任佢，尊重佢嘅意愿，适时退后一步，俾佢尝试做决定。咁先帮到佢学习主导自己嘅学习同人生！”心小姐乘势请他们考虑与Bowie商讨温习和打机的时间分配。这对爸妈对视一眼，好像有所感悟……
下一次面见时，Bowie妈妈告诉心小姐，Bowie很着紧今天要准时与见她见面。甫见面，Bowie已急不及待，充满笑容地对心小姐说她过去一个星期履行了承诺。Bowie完成学习作业后，真的每天都被父母允许有打机时间！
心小姐微笑恭喜她，也提醒她这是父母信任她的表现，要继续保持自律。心小姐建议今天与她做职业性向问卷，找找未来适合她的工作，之后订一下学习目标。Bowie爽快地答应：“好！”
《本文获心小姐 - 教育及儿童心理学家授权转载》
【编按：文章题目为编辑所拟，原题为““我无得拣，无自由㗎！”听话却躺平的女儿？】
作者简介：注册教育及儿童心理学家，曾于香港和英国顶尖大学接受教育。
笔者希望透过分享在学校和诊所工作的点滴，提升大众对精神病的学童的关注。