STEAM教育｜李炳中学重培养科技信心　$22万买仪器拓生物科技课程

【STEAM / STEM】政府近年提倡STEM教育，即科学（Science） 、科技（Technology） 、工程（Engineering）、数学（Mathematics），以启发学生科学及科创能力，近期更加入艺术（Art）成为STEAM教育。“01教育”走访多间中小学，准备一系列的STEM教育访问报道，帮助各位家长了解现时STEM教育的最新趋势！

荃湾圣公会李炳中学在创科方面拥有不少成就，校长洪澍及科学与科技推广主任林嘉嘉老师接受“01教育”访问时提到，学校早于2000年起发展STEM教育，贯彻“积极探索，努力实践”的理念，课程着重培训学生的解难及创新能力。另外，学校亦设有多个有校本特色的STEM课程，包括因应学生兴趣而设立的生物科技课程，而且该课程更有学生作品代表香港获得国际大奖。

让所有学生不怕使用科技　校本课程发展回应青少年需要

“High Tech揩嘢，Low Tech捞嘢”，这句话是不少香港人抗拒科技的写照。不过洪校长却相信，学生不能怕科技，而是要有信心使用科技，因为学生未来毕业后投身社会，即使投身会计、医疗及贸易等非创科行业，一样有大量机会使用科技。有见及此，校方特别以“STEM for all”为目标，让全部学生都有机会接触STEM，学习相关知识及技能。

学校在初中阶段为学生建立巩固的应用科技基础后，到高中即使并非修读理科，仍然有机会接触科技。洪校长表示，在通识科改为公民与社会发展科期间，拨出部份课时作“其他学习经历”（OLE）课程。学生即使没有修读资讯及通讯科技科（ICT），在中四及中五仍可修读由教师编写的校本Python编程课程，强调“释放出嚟嘅课时，唔系平均分返畀啲主科就算数，我哋都谂下而家啲青少年有咩需要，（然后）去发展”。

生物科技课程回应学生兴趣　同学研究获国际奖项

圣公会李炳中学会按学生需要和兴趣设计课程，林嘉嘉老师以该校的生物科技课程为例，指最初设计课程原因，是学生从新闻报道得知，现时无法准确检测引起食物中毒的细菌，引起他们的兴趣。

碰巧学校一位旧生是相关范畴的专家，因此邀请他回校分享。该名旧生建议学生设计运用DNA技术的检测机器，所以学校成立队伍进行研究和完成发明，作于2017年参加于美国举行的国际遗传工程机器设计竞赛（iGEM）并夺得铜奖；2019年该校亦有其他学生以另一个研究参加同一比赛亦夺得铜奖。

比赛成绩令同学更感自信之余，亦令他们对生物科技更感兴趣。学校于是顺势发展生物科技课程，向优质教育基金申请12万元的资助添置生物科技器材，方便学生继续研究，而学生亦不断取得新的成果及其他奖项。

林老师又提到，现时学校是少数在初中阶段已设有生物科技课程的学校，因为相关知识深奥，而学校为了开办课程特意拨款约10万购买额外器材，“令到我哋全班嘅中一学生都可以用到𠮶啲仪器去做一啲实验”，“（而）其实呢啲仪器可能高中读生物科嘅同学先有机会用，甚至（用都）可能都系一、两次”。

支持学生登上更大舞台　外地比赛可获全额资助

洪校长亦提到，除常规课程外，若学生表现优秀，学校会提供额外培训或抽离式教学，帮助他们踏上更大的舞台。另外，由于学生大多来自基层，为了让学生专心出外参赛，不受家庭环境影响，学校会为到外地比赛的学生提供全额资助，费用包括机票及住宿等。洪校长期望，资助能够帮助同学发挥潜质，学生有更多的见识及交流之后亦能提升其他能力。

学校给予学生的大量支援，亦的确成功帮助学生累积大量创科奖项及成就。以香港其中一项最主要的STEM比赛 — “香港青少年科技创新大赛”为例，该校在过去20年内已经赢得超过70个奖项；同时，学生在全中国、德国、美国及瑞士亦有获得多个比赛的奖项，包括全国青少年科技创新大赛、德国纽伦堡国际发明展、美国知识产权法协会专项奖及英特尔国际科学与工程大奖赛等。