乐善堂余近卿中学助学生觅出路　院舍实习认识医护界强调专业实用

优化高中四个核心科目已经实施数年，不少学校都运用多出的课时为高中学生设计校本课程。黄大仙区的乐善堂余近卿中学（余中）就推出多个特色课程，包括“银龄守护者”、宠物护理、咖啡拉花及韩文等，期望学生透过持续学习，可以获得知识及技能，以至是建立正向价值观，明白未来投身心仪行业并非遥不可及。

另外，作为较早引入STEAM教育的学校之一，凌施茵校长接受访问时提到，学校特意将价值观教育串连STEAM教育，重点培养学生同理心及关怀，以设计思维研发出有助改善受助对象生活的发明品。

特色课程为期两年　认识各行业发展、建立正向价值观

凌施茵校长表示，特色课程为期两年“唔系净系掂吓、玩吓、睇吓”，而是要学生学到在该行业发展所需的专业知识和技能，探索未来个人就业志向，为考取相关专业资历作准备。若学生表现达标，更可获课程机构颁发证书，倘学生决定将来向该行业发展时，已经比其他人行快一步。江文其助理校长补充，课程“畀同学仔知道将来唔系幻想”，从而装备自己。

特色课程的另一重点是扣连价值观教育。以“银龄守护”课程为例，黄学诚副校长指课程获多个医护机构支持，学生透过长者为切入点认识医护行业，然后前往院舍实习，将课堂上学到的知识学以致用。

他举例，学生曾为院舍的长者策划一场运动会，他们需设计适合坐轮椅长者参加的活动，例如互传乒乓球、用筷子夹东西等项目，而学生设计活动时发挥同理心，更有学生于课程中立志成为社工及护士。

学生初中考获潜水牌、资助到加拿大考机师牌

余近卿中学其他活动同样连结专业性及价值教育，例如学生可以免费考潜水牌，通过考核后可以于开放水域潜水至最深18米，牌照全球通用实用且具专业性。学生考获潜水牌后需服务社区，例如协助中大珊瑚保育计划清理海底垃圾、进行珊瑚普查，认识海洋生态系统和潜行保育，从中培养学生的责任感及保护环境的价值观。

学生除了入水能“潜”，出水亦都能飞。凌校长提到，学校有两位学生参加学校航天课程3年后，已经掌握一定航空知识及模拟飞行技术，因此将于今年暑假远赴加拿大考取单人飞行证书（First Solo Flight Certificate），以取得学生飞行员（Student Pilot）资格，有助未来考取私人飞机牌照（PPL）甚至商业机师执照（CPL）。由于获得李培垭校监、乐善堂前主席梁绍安MH、学校、家长教师会及校友会的赞助，两位学生只需支付两成费用即可起程追梦，有助减轻家庭的经济负担。

STEAM教育覆盖知识、技能、价值观

乐善堂余近卿中学是学界其中一间较早起动STEAM教育的学校， 凌校长指该校的STEAM教育特色是要求学生不只学习知识和技能，“纯粹只系玩无人机、玩机械人，对佢哋嚟讲同打机冇分别”，更要学以致用帮助别人，运用同理心助他人解决生活上的难题，“你做𠮶样嘢唔系为咗玩，而系好实际去体贴人嘅需要”。

江文其助理校长以学校的“Maker（创客）”课堂为例，课堂目标为教导学生制作能改善生活的产品。初时老师带同学到街市观察长者买菜时遇到的困难，及后更主动上前与长者聊天，了解长者们买菜时难以手提重物的情况，当中学生帮助长者把东西由街市拿回他们家中，才发现𩠌菜远比他们想像中重。

后来学校更进一步与大学合作，让学生接触有肢体伤残、听障或视障人士，了解他们的日常需要，亦让同学透过模拟亲身感受他们的难处，包括在港铁站外戴上眼罩，模拟视障人士沿着地下砖纹走路，哪怕只是很程的路程也比学生想像中困难。透过这些体验让同学领略自己所设计的产品原来能帮助他人，“同学知道原来我帮人应该系出于真心，并唔系话我知道佢同我哋不一样，我就要帮佢”。

凌校长亦特别提到，STEAM教育的确可以“教到学生好叻”，但价值观教育更为重要，例如学生发现有利益时，懂得如何衡量当中的利弊，从而作出正确的选择。凌校长说，学校曾有学生发现某大型公司的网站出现安全漏洞，他不但没有利用这个漏洞“攞着数”，而是主动写信告知公司相关情况，后来更得到公司回信表示感谢，“佢哋有呢个技术同能力，但帮助社会维持公正”。

李置业老师就补充指，该学生擅长编程，亦愿意花时间钻研一些艰深的编程知识，变相带动他在其他方面的学习，例如他为了学习外国网站上最新的编程知识而主动提升自己的英语水平。