乐善堂余近卿中学以多元好玩活动 为学生装备自己迎未来挑战
乐善堂余近卿中学有两位同学代表香港出席“2022年日内瓦国际发明展”，凭借协助残疾人士演奏音乐的应用程式，获取银奖殊荣，更获得香港科技发展局致函嘉许。学校随即开展“Future Education in Action”计划，当中的“迎曦学院”更为学生提供不同种类的活动，刘振鸿校长表示希望借此建立良好师生关系之余，更让学生喜欢返学:“学校死气沉沉，学生返到嚟都唔开心，你无可能做好间学校。”
摄影:黄宝莹
2020-2023学年开展“Future Education in Action”计划，希望在校本课程中构建“迎曦学院”。“迎曦”寓意学生在黎明来临前，好好装备自己，便可在晨曦来临时迎接璀璨的人生。来到第二年，学校为迎合不同学生需要，在学校设立电竞的模拟飞行和汽车驾驶室，邀请现任电竞选手的毕业生回来跟学生分享心得，校长刘振鸿说:“透过活动，亦可让学生初步认识到飞行知识、汽车组件，对学生将来的职业发展也是一个训练。在学生中三时可达到一定程度，学校更会推荐他们参加澳大利亚的飞行训练。”
校园生活多姿多采
从事教育界多年的刘校长也是津贴中学议会主席，他坦言在教学经验中得悉，如果学生“唔黐”学校，变相会“黐出面”，为了要拉近学校与学生之距离，建立愉快校园是重要的，“返学不单是中、英、数、Phy、Chem、Bio，社会不是这样的，要令学生爱这间学校，令他们开心返学是最重要，由他们进入校园一刻已经感受到，如果学校死气沉沉，学生回来都不开心，你没可能做好间学校。”
“迎曦学院”的活动十分多元化，有以培养学生的海洋保育理念“海之恋”、让学生动手耕种，感受当农夫的体验的“余中森友会”、让学生通过当动物义工来思考人类和动物生命的平等意义的“动物战队”、及以行山为主题的“余在野”等，活动背后有著深层的教育义意。
让老师热爱带活动
而为了让老师在推行活动时更得心应手，老师可按个人兴趣定立活动，大前提是要紧扣学校定立希望帮学生建立的核心价值:责任感、自律、具备创意和坚毅，刘校长说:“老师有兴趣又扣到个核心价值，便可向学校申请资源拨款。如果由我指定要求老师带这个那个活动，老师当然会带，但会是‘带咗’，不是‘带好’。相反有老师说他的兴趣是行山，他想带学生行山，结果，他细致到连行山装备都向学生分享，整件事就很截然不同。”
培养未来社会领袖为目标
刘校长说:“学校早前在科技教育发展走得较前，原因是我们很早已看到科技对生活的重要，做校长不可以不知道社会会变成点，也不可以把握不了现在小朋友的特质，科技教育这部份已放手给同事去处理，而未来更重要是‘价值教育’，即是学生的自我认同、沟通技巧、适应能力，他们遇到困难的时候是否能够‘企得返起身’，学校要帮学生建立自我增值能力、愿意去持续学习，如何去追求知识，如何为自己定目标、方向，自己应该点样行，这些价值是跟你一世。”
但在刘校长心目中，学生没有最好与最差之分，“学校最重要是有足够空间给学生发挥，学校当初决定养鱼，我让学生跟金鱼街的老板学习技巧，其中一位当时读中三的学生，每日都来打理鱼缸，去到中六的时DSE成绩完全不理想，但现时他在台湾国立海洋大学读Final year。有一个学生因为搭小巴不懂得叫落车，于是写出一个App，也获奖了，现时在美国一间知名大学升学。所有小朋友都可以是最Top，只要找到他自己的方向。他们进入学校时，不会在额头上刻著自己哪样是最优秀，学校就是需要给他们提供平台，让学生除学术之外有其他活动找到自己，也可以舒缓情绪，也借此建立师生关系。”
“现在是资讯年代，知识的增长速度远远超过我们的年代。学校需要帮学生在中学时代建立的是应变能力，追求知识的能力，如果学生没有自我管理与自我规划这个能力，最后也只是浑浑噩噩过一世。”
给家长的建议
刘校长希望家长要认同自己孩子的独特性，不要与别人比较，“如果有一日，小朋友拿著70分的试卷回来，最多家长会问：‘全班最高、最低几多分?’如果他说最高是71分，你会好放心；相反如果他说最高是90分，你面色一沉，小朋友都会感觉得到，我建议家长不妨说：‘你上次几多分呀?’、‘你有进步!’要鼓励他比以往的自己进步，你的小朋友是你的，不要和别人比较。要相信你的小朋友在某些方面是有能力，只不过还未发掘到。”
乐善堂余近卿中学
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