【文凭试】反修例后遇新冠肺炎 被选中的一群学生？
在政府宣布公开试延期时，中学辅导老师周子恩在社交平台上发表了一个意思相若的帖文：“你们是上帝选中的小朋友。连奥运都停得，你们简直是万中无一，你们真是劲啊！”他笑说这样的“自我安慰”很“左胶”，但“左胶式安慰”的重点在于让学生了解到老师与他们共同面对这一处境。“我想让他们知道，连我也会感frustrated（沮丧），我都未见过（现在这种情况），要让他们知道，连成年人也不懂处理。”
“同感”又比“共感”更进一步，在疫情面前，师生是同一感受，“当我们在同一水平时，当我在极度负面的状态之下也看到正面的事情，那他们（学生）便不觉得是我‘水’（欺骗）他们了。”
因为学校停课，学界卷起“电子教学”风潮。当政府风风火火地宣传“停课不停学”时，其实不少老师是硬着头皮接触以往没用过的“科技产品”。周子恩说，幸好自己以往曾接触“电子教学”，但单靠“网络”与学生沟通还是第一次：“所以我什么都做，做live（直播）、有声音效果的PowerPoint，也与其他老师合作拍摄video（影片）。不知道哪样比较有效，倒不如先药石乱投，看哪一样会中，就当是一个教学实验。”
“我用Zoom时，会误以为与过去面对面教书一样，但其实不然，（Zoom）是单向的，感觉像是亚视在台庆时（对着空椅）抛寿包一样。”
去年的反修例运动中不乏中学生身影，不论是中学生人链、罢课静坐，抑或是示威游行，期间停课不断；而今年新冠肺炎肆虐，全港学校自农历新年假期之后一直停课，中学生的校园生活被迫中断。作为一直在旁的辅导老师，看到中学生、特别是面对“一试定生死”的公开考试的中六学生有怎样的心路历程？周子恩听罢问题，没多想便回应道：“我自己真的是几伤心。真的会有学生走来问：‘为什么是我？’”
停课下的隔阂 老师难接触学生
一批学生到现在为止仍投入社会运动，外面（局势）平静，问题便来了，这群人很frustrated（沮丧），觉得自己回到考试系统内是对不起在外的手足。
在周子恩眼中，几乎所有学生，不论曾否积极参与去年的反修例运动，在今次疫情中似乎都出现负面情绪。“有一批是积极投入的，（老师用了）九牛二虎之力拉他们回来温习，好不容易令他们修心养性，然后疫情来到。这段期间，外面局势因疫情而静了下来，但也有‘721’（意指3月21日有网民发起集会抗议去年7月21日元朗白衣人无差别攻击事件），而这段时间（停课）我们是接触不到学生的，只能估计他们是OK，如果你私下与他们聊天，他们一定讲‘无嘢无嘢’；另外一批学生到现在为止仍投入社会运动，外面（局势）平静，问题便来了，这群人很frustrated（沮丧），觉得自己回到考试系统内是对不起在外的手足。”而对于不热衷社会事件、只有“读书向”的同学来说，他们像是久经训练的赛马，本应一上场便一鼓作气冲线，怎料冲向终点之际突然被勒住马头，同样受到很大打击。
对于要好好调整心理状态面对“一试定生死”的中六生来说，这一年是不平凡的一年，极度考验他们的内心是否足够强大，能否应对前路的种种变化。
周子恩说，以往会特别照顾一些在班房“spotlight”（镁光灯）照不到的学生，就是性格较为内向、存在感较低的一群。在正常上课的日子，他最少可以趁路过看到那类型的学生时，走过去聊聊天，但现在要找到他们非常困难。周子恩试过私讯找这群被他形容为“折了四折”的学生，“他们不是不应你，而是hea覆你。问他们温习进度如何，他们会给你一个emoji（表情符号）。”说毕，他举起“给赞”及“OK”的手势。
“咁你可以点呢？我们辅导佬，是失去了七成功力。”访问期间，他常称呼自己为“辅导佬”，而这个辅导佬最常做的便是“水”学生。与其说他是“水”学生，不如说是用方法让学生以另一种角度应对眼前的障碍。“以前，我会与中六生切乳猪，然后讲年年切完乳猪后考生都顺利，这些就是想令他们更有信心。”
“疫症之前是社会事件，是一脉相承的。（社会事件）带住那个情绪（无力感）到今年，疫症的出现虽然令社会事件暂停了，但影响可持续十年。”圣公会福利协会职志辅导计划负责社工林浩麟如是说。他所在的机构主要向学校提供到校的生涯规划辅导，停课之后，其入校服务也随之暂停。
生涯规划针对的主要是高中生，透过问卷让他们了解自己的兴趣与志向，也会另外约他们进行单对单访谈，好让将要离开校园的他们在面对继续升学抑或投身职场的抉择时，能尽早思考。自上届政府提出生涯规划的概念后，中学亦慢慢重视起来，每星期会加插一堂生涯规划课。
不过，停课之后，学校的生涯规划辅导也暂停。学生会不会因此而失去对自己未来的想像？未必，但林浩麟在意的是如何在停课期间仍然可以与他们保持联络，让学生知道在自己需要人帮忙的时候，他这位社工都在。故此，他所在的机构正组建一个网上平台，学生可透过平台预约社工视像见面，进行心理辅导，甚至是大学或就业的模拟面试。
辅导是人对人的工作，隔着话筒和电脑荧幕的交流，自然没有面对面那么理想。林浩麟笑说这种模式与老师现在进行的网上教学无异，但难度更加高。“如果是上课，同学会因为怕犯校规而选择上课。但我们的辅导是自由参加，不会硬性规定……离开了学校，我们便很难接触到学生。过去在学校是规定去做，老师如果见到有某几位学生没方向，就会安排我们去与他们倾。”他顿了顿说：“如果复课，辅导课也未必可以回复。因为学校一定要追（教学）进度，而职志辅导不是很crucial（紧要）的事情，priority（优次）自然不是很高。”
对未来没希望 谈何生涯规划？
精神健康咨询委员会于1月时公布有关反修例运动的调查，发现14.7%的受访青年出现抑郁症征状。委员陈友凯教授指出，青少年受到反修例事件影响，手机上网行为、个人抗逆能力及家人朋友关系亦同样影响着他们的情绪。委员会比较其他国家及地区的数据，日本、韩国、新加坡及内地的青少年抑郁患病率分别为3%至4%，反映香港青少年患抑郁的情况严重。
“（去年）暑假之后9月开学，你会发现虽然同学人在学校，但灵魂不在。上课也不专注，自然影响学习进度。再到10、11月时，眼看身边的同学被拘捕，或是自己也被捕，要上堂、上庭，就会觉得：自己为何还要想将来？我真的有将来吗？在香港，我还有发展的可能吗？”即使林浩麟不是常在学校观察学生的情况，也感觉到这一群高中生与以往的学生对未来有不同的感受。
以往我会问他们，觉得十年后的今日自己会是怎样的人、会在做什么？多数一问完，他们的迷惘便会没了一半；但现在问，会答你他没希望。
“以往我会问他们，觉得十年后的今日自己会是怎样的人、会在做什么？多数一问完，他们的迷惘便会没了一半；但现在问，会答你他没希望。”对未来失去盼望的学生不是少数，作为社工的他只能够尽力在旁劝导，了解他们是“对自己还是对社会没希望”，若是后者，“其实更易入手，要令他们觉得可以做到某些事，让他们找回自己的能力”，或许可以因此更积极思考自己的出路，将失望转化为动力，当迎来社会的改变，便能调整好自己的心态，这是生涯规划一个重要的目的。
文凭试是否能于4月24日顺利开考，仍是未知之数。但几可肯定的是，对于一众应届考生来说，必然是人生之中难以忘怀的经历。
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上文节录于第208期《香港01》周报（2020年4月6日）《 反修例之后遇上新冠肺炎 谁解学子的迷惘？》。
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