文化回应教学　助少数族裔孩子打破语言障碍 促进社会共融

对于少数族裔人士来说，中文字可能是一堆奇形怪状的图画。回想我们小时候学习英文其实同样痛苦，若缺乏真正理解，死记硬背的生字仅能应付考试，无法与外国人沟通。要帮助少数族裔人士融入社会，先要提升他们的中文水平，从幼儿开始强化中文学习。“赛马会友趣学中文”计划透过“家庭、社区、学校”合作，为非华语学生打破语言障碍，与本地人建立更共融的未来。
摄影：黄舒慧

宣道会雷蔡群乐幼稚园的马佩瑜老师，负责支援全校29个非华语学生，她坦言教导少数族裔学生对不少老师来说是个挑战。陌生的语言与环境令初上幼稚园的少数族裔幼儿容易产生恐惧情绪，难以投入课堂。加上大部分家长不懂中文，令幼儿缺乏中文语境，学习中文变得困难重重。

故事图书呈多元文化 幼儿了解文化差异 并鼓励家中学习

社区共融不只少数族裔人士融入我们，本地生也要融入对方，校长及老师对此深有同感。“在参与计划之前，坊间很少会出现多元文化的故事图书，而随着这些包头巾的小朋友成为其中一个角色，加上在班上的小朋友确实如此衣著，本地学生提升多元文化意识，不会特别标签他们，亦会主动与他们玩耍。”马老师说。

简一硕（Yousuf）是马老师其中一个巴基斯坦裔学生，性格外向、记忆力强，而且主动学习，书写的中文字更胜本地学生，原因在于他爸爸的中文水平高，而姐姐亦是该幼稚园的毕业生，在家常以中文沟通，令Yousuf的中文水平得到大大提升。正因家庭教学于学习中文上扮演着重要角色，计划故事图书的教材套除了配备老师的教学指引外，亦包括家长手册，图书内容呈多元文化，让少数族裔家长亦能参与其中，陪同子女阅读，延伸小朋友在家中的学习时间。

因民族文化遭排斥 学好中文消除隔膜

现正修读幼儿教育文凭的少数族裔学生冼慧敏（Maria），讲得一口流利中文，然而，她却曾因不擅长中文而遭受排斥。她回想小一、二时，班上只有她一位非华语学生，因为言语不通，包着头巾被同学取笑，就连老师亦揶揄她像圣诞老人。基于种种压力，她选择以作弊来应付默书。直到小三时，她决心要学好中文，下了一番苦功终于取得优秀成绩及获得老师公开表扬。当她的中文水平提升后，便有能力向同学解释其民族的文化背景，彼此间的隔膜亦渐渐消除。

学习语文 可以更愉快及更有意义

正因为Maria明白到少数族裔学生于学习中文上面对的困难，她希望透过幼儿教育文凭课程，一步一步迈向成为幼稚园老师的目标。课程同时安排学生实习，担任多元文化教学助理，成为家长、学生与学校之间的重要桥梁。她明白传统的单向灌输教学未必适合，希望用有趣的方法引起学生的学习兴趣，而计划令她得到不少启发。透过E-Learning与互动教学，让学生于轻松的环境中学习。例如老师可准备字卡，与小朋友以配词游戏的方式学习生字，而非要求他们默书，从而增加他们的学习动机。“Education should be fun，小朋友不该在压力下学习，语文学习可以愉快及有意义的。”

对育儿甚有心得的节目主持人林盛斌（Bob），认同Maria的教学方法，同时亦佩服她的流利中文。他相信若能帮助少数族裔学生消除语言障碍，对他们的成长与发展具正面影响。如果大众可以主动一点与他们沟通，令少数族裔人士有更多学习中文的机会，一定可以令他们更容易融入香港。

“赛马会友趣学中文”计划由香港赛马会慈善信托基金策划及捐助，于2016年拨捐2.37亿港元，并由三间大学及两间非政府组织联合策动。目的在促进非华语幼稚园学生中文能力的发展，让他们顺利衔接小学学习生活，以及与社会共融。

于5年计划期内，共有20间网络学校参与，服务超过1,600名少数族裔学生及其家庭。香港赛马会慈善及社区事务执行总监张亮分享，计划同时涵盖了全港首个支援非华语儿童教学的幼儿教育文凭课程，专门培训非华语青年成为多元文化教学助理，成效显著。将来他们更可以凭自身经验，进入课室支援一代又一代的非华语学生学习中文，让少数族裔幼儿在将来有更多的机会，以香港为家，继续追寻梦想。