学生对自杀感想“少一个竞争对手”　戏剧导师：凉薄乃制度非孩子

21个年轻亡魂，近日成为全港热话。
我们陷入悲伤，无能为力，进退失据。过分关注及传播恐怕会引起渲染及模仿，不闻不问又似麻木不仁。
前几天，一个戏剧导师的facebook帖子遭疯传，指她有学生对最近同龄人相继自杀的感想，竟是“少了一个竞争对手”。有人将事件简化为“学生凉薄言论评自杀”，对此发帖者及事件主角Yukko Chan表示有必要澄清及解画：“凉薄的是制度及社会，不是孩子！”

求学不是求分数，真的吗？

Yukko是一名戏剧导师，到不同的院校或机构教导“展望剧场”（Playforward）已有10年。“展望剧场是一种即兴戏剧，没有固定剧本。参加者或观众会先分享自己的故事，剧团成员马上从分享中取材演出。最后观众即分享者可一同参与演出，改写结局，双方从而产生互动及互相启发反思。”

那天Yukko到一间中学，以课外活动形式教授“展望剧场”，在分享环节受新闻启发，问学生们对近日颇多青少年自杀有何感想。有人答“唔关我事”，有人分享他亦曾想过轻生，而最令人震惊的答案，莫过于“少了一个竞争对手”，那名中一女生还附送一个天真的笑容。

当生命物化成“竞争对手”

Yukko进一步了解该女生的想法，发现原来她小学时代操练TSA很辛苦，当时她的老师强调：“有几多学生等于你有几多对手”，她很自然有这个想法。“是否那老师有问题呢？也不是，有问题的是整个教育制度，是社会！”大家都灌输一种竞争意识给小朋友：人生一定要读书工作赚钱供楼。这种既定思维让人看不到选择的可能，学生才会如此大压力，继而绝望。“同龄学生可能是你的考试竞争对手，但同时他也有其他身分，是你的朋友同学，其他人的子女⋯⋯他们的死不是‘少了一个竞争对手’，而是少了一个生命。”

“有学生跟我分享过，政府最近宣传每个小朋友每日可以玩一小时，骗人的，哪有时间玩？就像求学不是求分数一样，也是谎言。”

教育 ── 生命不仅是为了竞争

有媒体将事件简化为“学生凉薄言论评自杀，网民感心寒”，Yukko认为那小朋友看到报道会不开心，或给她造成压力，“凉薄的不是孩子、也不是老师，而是制度及社会。”Yukko认为，教育对小朋友的意义，就是塑造他成为一个怎样的人。有人教他关怀的话，他们就会懂得聆听、分享；有人教他竞争的话，他们就成为一部只懂向上爬的机械。

她庆幸自己是体制以外的老师，她更能接触到学生真实的生命，而不是训练一个又一部个机械人，“对我来说，这种具分享成分的戏剧教育，就是生命教育。”

空櫈代表“死”，在未离座之前，你想说什么？

在该facebook帖子中，Yukko用了一张空学生櫈作为配图。“那是数年前我参与另一个互动剧场《阴质教育》时的概念，那次舞台正是以空櫈成为主要布景及道具。《阴质教育》以香港扭曲的教育制度为题材，说出不论是学生、家长、老师或校长，都只是制度下的其中一员，同时是活生生的不同个体及生命。4组主角轮流坐在櫈上演出，然后离座‘死去’。”学生櫈成为我们童年时代的象征，请赶在椅子未成为空櫈前，与自己好好对话。

Yukko所说的剧场概念是糅合观众与剧场，让观众成为观演者（SPEC-ACTOR）。观众起初是故事分享者，其后他们会理性地面对故事，让观演者透视事件的更多面向，寻找解决问题的新点子。她也曾被“展望剧场”拯救过。这种着重互动及交流的戏剧工作坊，原意是让每个参与者都有发声及聆听的空间，尊重每人的独特性，从而让人看到生命的出路。

她坦言学生时代的自己也曾有过自杀念头，是戏剧让她开始思考死亡及生命，现在回望才发现原来已渡过一个又一个难关。

将艺术连结治疗，固然是让崩坏的灵魂涌回岸上的其中一种方法。但当下，我们是否应该煞下来想想，社会开口埋口从高角度劝免年轻人“珍惜生命”和“逆境自强”，在“成功”的定义狭隘如斯的社会，有什么东西让下一代珍惜和坚强起来？光怪陆离、无法预知的剧本每天都在上演，到底癌细胞在哪个位置开始扩散？

当然，正如有人评《阴质教育》一样，将矛头指向制度，引导别人情感宣泄，产生即时快感容易得很；但要找到病根，对症下药，才是难题所在。