校园欺凌｜四成中学生曾睹同学孤立他人　旁观者感无力学校无帮助

MWYO青年办公室去年调查发现，约43%中学生曾目睹言语欺凌，约40%中学生曾目睹同学孤立他人，另有36%中学生曾目击网络欺凌。然而，作为旁观者，他们往往会因为朋辈眼光，未有伸出援手，加上学校支援不足，令欺凌事件变本加厉。

中六生Katie（化名）透过制作影片抒发她作为旁观者的感受，坦言大部分同学目击欺凌都会默不作声，因担心自己会变成下一名受害者，又认为老师或学校未能于欺凌事件之中提供任何协助，令她感到很无奈：“我够知佢唔啱啦，咁我可以点啫，唔知可以点样处理，所以都好灰。”

MWYO建议教育局制订专门应对校园欺凌的教师培训课程，内容涵盖旁观者教育，又建议政府设立“青年网络安全专员”，与警方的学校联络主任合作跟进网络欺凌个案。

MWYO办公室于去年7月起，邀请年青人透过作品抒发曾遇见或经历的欺凌感受，总共收到144份文字、相片、短片和图画作品，并收回约120份问卷，发现43%中学生于过去6个月曾目睹言语欺凌，约40%中学生曾目睹同学孤立他人，另有36%中学生曾目击网络欺凌。

Katie（化名）与同学共同创作了一段两分半钟的影片，以“轮回”的概念喻意目击欺凌者其实有不同选择。她的灵感来源，来自于她中二时曾目赌班上一名同学的书包被一群男生放在老师台底，当时她亦很想阻止，但因为害怕只身出头不获支持，最后未有出声，一直很后悔。她坦言，就算欲向被欺凌者提供协助或做朋友，亦不会“好出面”，皆因忧虑自己会成为下一个受害者。

当时老师亦知悉事件，惟在同学追问下回复称“已私底下处理”，不过问题却未有改善，令作为旁观者的Katie感到无能为力，亦认为学校不重视校园欺凌事件：“我够知佢唔啱啦，咁我可以点啫，唔知可以点样处理，所以都好灰”。

我会觉得可能制止同埋减少欺凌，主流学校大多都会举办讲座、教育宣传，咁其实我哋个个都知欺凌唔啱㗎喇，咁你咁同大家讲，欺凌人𠮶个人听完个talk 之后可能会觉得你系咪串我、暗示紧我，可能增加咗去各种更加想恰人嘅感觉，导致欺凌嘅行为更加严重。

曾受欺凌　倡老师更主动关心学生

Natalie（化名）则以画作描绘旁观者的无奈，认为仿佛有一股无形压力令人退缩。 她承认自己也曾遭校园欺凌，遇到类似事件同学都不敢向老师“告状”，害怕将事情闹大，对方会用更极端的手段报复，认为老师应要更主动关心学生， 平日要留意学生是否出现异样，及时提供支援。

MWYO社区及外展总监胡颖怡指，年青人世界之中，欺凌行为或会视之为“玩下啫”，未有意识到一句说话可能已经伤害了他人，甚至连老师都会回以“佢哋玩下啫”解决欺凌事件，故此教育十分重要：“𠮶种同理心喺边度呢？我哋点样让年青人觉得系‘玩吓’嘅时候，consider（考虑）人哋系咪咁样谂呢”。

根据教育局训育及辅导个案问券调查，2018/19学年录得290名学生涉及不同类别的校园欺凌个案；2020/21则跌至155宗。MWYO研究员陈宇谦指，有关调查只涵盖公营中学，而且只包括了由老师申报予教育局的数字，现实是大部份欺凌个案未上报至老师层面已经“消失于无形”。香港救助儿童会于2021年的调查结果亦显示，近25%的中学生经常或有时担心被欺负。

展览部份作品：

MWYO与26位中学生进行焦点小组访谈发现，他们大部份明白欺凌是不对的，遇见欺凌时未能施予援手，自身也会出现负面情绪。一般学生面对欺凌时比较被动，怕介入事件会“做丑人”情况尴尬，宁愿“多一事不如少一事”，又担心自己不具备干涉欺凌的调解及心理辅导能力。

陈宇谦指出，学校没有明确的欺凌处理机制，亦不是所有老师也懂得如何处理欺凌。另外，网络欺凌属于“三不管”地带，学校往往会以事情并非在校园内发生拒绝处理。

MWYO建议学校利用周会及班主任课等时间，邀请校外机构向学生教授基础的心理辅导及冲突调解技巧，让他们有信心在遇到欺凌时能够作出正确的行动，并在教育局指引内加入更多与旁观者相关的内容，以及非政府组织及心理学家等持份者合作，制订专门应对校园欺凌的教师培训课程。

MWYO亦提倡政府设立“青年网络安全专员”，与警方的学校联络主任合作，跟进学校转介的网络欺凌个案，要求社交平台成互联网服务商删除内容，并向学生讲解遇到网络欺凌时可以如何帮助受害者。

所有作品已于Instagram专页及线上画廊展出，MWYO精选58份作品即日起至本月26日假中环街市地下互动墙（Interactive Wall）举行展览，免费供公众参与。MWYO营运总监叶维昌说，希望透过今次作品展，让大众正视青年心声，了解学生在创作背后怎样以旁观者的身份去了解欺凌。

“欺‘零’何时”作品展暨研究发布会详情

日期： 2023年2月23至26日
时间： 11：00－20：00
地点：中环街市地下Interactive Wall （近金源米行）
香港中环皇后大道93号及德辅道中80号