调查：STEM能力较高学生　有较佳自主学习能力、同理心等

有调查发现，若学生对 STEM 的兴趣或能力较高，有较佳的自主学习能力、同理心和公民责任心。针对上述3项项目的平均分，“对STEM较感兴趣”和“对STEM能力较好”的受访者，相对“对STEM较不感兴趣”和“STEM能力较差”的受访者的平均分多出7.2%至15.4%。
香港中华基督教青年会呼吁学界和社会各界可在学科以外， 加强青少年STEM的培训，以培养青少年关心社会的意识。

香港中华基督教青年会在今年6月至9月进行调查，访问了628位中一至大专程度学生。调查发现，以满分为6分，受访学生自评“自主学习能力”、“同理心”和“公民责任心”的平均分均高于4分。

青年会业务发展主任杨智显指出，其中“公民责任心”分数最高，整体平均分为4.4分。学生最认同自己“有责任去建立一个可持续发展的未来”，以及“有责任去参与社会服务、关心他人”，反映本港学生普遍有良好的公民责任心，关心未来的可持续发展和认同有责任参与社会事务。

对STEM 兴趣或能力较高

香港中华基督教青年会又指，按调查结果显示， 对STEM科目感兴趣、能力较高受访者 ，在“ 自主学习能力 ”、“同理心”和“公民责任心” 的自评较高 。在上述三个项目的平均分中，“对STEM较感兴趣”和“对STEM能力较好”的受访者，相对“对STEM较不感兴趣”和“STEM能力较差”的受访者的平均分多出7.2%至15.4%。

香港中华基督教青年会代表、青年会书院校长刘国良表示，调查反映出STEM教育与学生的自主学习能力、同理心和公民责任心有一定关系，惟学生在课余后较少花时间进行STEM学习活动，建议将STEM教育融入和结合社会服务元素，同步培养学生不同范畴的软性技能，增加学生课堂外学习STEM的意愿，有助学生全面发展。