理大服务学习　制150个太阳能发电系统　照亮过百非洲山区家庭

新冠疫情持续两年，除了打击各地经济和社会环境，更大大影响支援发展中国家的各种社区服务项目，包括工程、教育、健康、语文、旅游等计划的开展。疫情之前，香港理工大学每年都会由教授率领学生携带所需设备和物资，到发展中国家推行服务学习项目，如为卢旺达当地穷困家庭安装太阳能发电系统。去年受疫情所限，同学无法亲身到卢旺达服务，但项目并无因此而停止。教授及学生经商讨后随机应变，决定将组装好的组件寄往当地，以遥距的方式教导义工安装太阳能发电系统，为居民提供电力。疫情造成限制，却激发改变，教授和同学冲破地域、沟通、技术层面等重重障碍，照亮了150个非洲山区家庭。
摄影：黄宝莹

由于无法前往当地开展工程，此科目的教授将计划转化为线上电讯工程项目。首先在香港采购所需物资，再设计、组装太阳能发电系统，然后把组装好的发电系统、组件和电灯寄往卢旺达，再以遥距方式教授当地义工为居民安装。纵使成本增加，也要承受运送过程组件有机会破损的风险，但仍无阻项目实行。负责此项目的电子计算学系副教授倪恩恩博士（Grace）指出：“卢旺达仍有大量的居民无电可用，即使我们不能前往当地，但能帮忙的话我们就帮吧！”不过，安全寄送物资并非易事，香港和卢旺达相隔约一万公里，物资在途中须经货运、空运，还有转机、上落货车等运送关卡。为减低运送过程中太阳能组件破损的风险，教授和同学须在组装时思考如何加固，也要考虑如何简化最后的组装程序，使义工能顺利将系统安装在居民家中。电机工程学系副主任及副教授林国豪博士（Koko）表示与团队、同学经反复测试、改良后，设计出能折叠，而且稳固的组件，送到当地经简单组装后，便可使用。

用一星期组装150个太阳能发电系统　通过视像会议沟通困难重重

是次科目接受所有学系学生报读，酒店及旅游业管理学院三年级生何兆塘（Allen）也是修读学生之一。38位学生分为12组，须在短时间内学习电力原理、设计及组装技巧，更要了解卢旺达村民的生活、经济环境，还有在电力照明方面的需要，才能为他们设计出合适的系统。大部分家庭均住在偏远村落，草屋、泥屋或木屋极其简陋，故同学需要因应受助家庭的居住环境、需求来调整设计，并计算当地的日照轨道、时间和使用角度等，务求尽量发挥太阳能板的最佳功能。

Allen指出由于相隔两地，学生只能透过视像会议与当地义工和居民沟通，但当地并非人人都有智能手机，再加上视像软件不流行，网络亦不稳定，令他们难以做到即时通讯，“起初他们连开启咪高风也不懂，不能听到我们说话，我们需要用手语指导他们正确使用视像软件的方法。”除此之外，将太阳能发电组件送往当地后，同学须做质量检查，如发现错误，更须遥距指导当地义工作即时修正，再教导他们如何组装、测试太阳能发电系统，方可为居民安装。Grace补充：“整个过程要逐个步骤教导他们，向他们解释各个按键的用途，遇到困难时会请他们拍下影片让我们了解情况，安装太阳能发电系统后也要教他们相关的维修知识和技能。面对网络不稳，同学也耐心指导，尽力协助，表现成熟和专业的一面。”

同学各司其职成就“不可能”的任务　感动见证民居亮灯

遥距寄组件、教导安装已不容易，有部分参与课程的非本地学生更无法参与实体课堂。纵使困难重重，Allen和Grace均认为同学用尽方法推行项目、互相“补位”，如熟悉电工的同学负责设计和安装组件，擅长沟通的同学负责指导当地义工，身处外地的同学则主力制作教学短片和图像，各司其职，尽力帮助当地居民。Grace感慨道：“同学们尽力做好自己本份，全力将所学回馈社会，这种倾情投入令我感受好深刻。”Koko亦指，同学深受疫情限制，却努力克服种种困难，全心全意推行项目，这种精神令原本对寄送太阳能组件、遥距教学半信半疑的教授们相当感动和得到鼓舞。

透过视像会议，看到当地义工成功安装太阳能发电系统，见证居民有电可用的那一刻，Allen坦言十分激动，也觉得一切艰辛都变得值得。“看到原本漆黑一片、伸手不见五指的家园，靠著我们寄去的太阳能发电系统，燃起一个小灯泡而照亮全屋，霎时觉得一切努力都变得好有意义。当地居民感谢我们为他们带来光明，让他们无须一入夜只可休息，现在晚上他们也可以进行其他活动。”

服务学习是香港理工大学四年制本科课程的必修科目，是一种体验式学习的教学方法。课程将有意义的社会服务融入学习和学生自我反思中，以鼓励学生应用专业知识和技能，服务弱势社群，促进社会进步。服务学习自推行以来，修读学生参与在香港、中国内地及海外地方举办的服务学习项目。项目种类繁多，包括STEM（科学、技术、工程及数学）教育、医疗保健、科技教育与发展、可持续社区项目及儿童与青少年发展等，以切合学生不同的强项与兴趣。

（资料由客户提供）