国家安全｜教育局更新课程框架对接爱国主义教育　突出大安全概念

教育局今日（29日）公布更新适用中小学的《香港国家安全教育课程框架》，列明与《中华人民共和国爱国主义教育法》对接，强调以总动员方式落实国安教育，联系学校课程和国安教育的元素，突出“大安全”概念

课程框架提到，小学初小阶段，可培养学生从小与国家建立情感联系，例如爱国情怀、文化认同、民族自豪感。文件又提到，学校应运用不同自评资料和数据，了解学生的学习成果，检视推行国安教育的推行成效。

修订2021年版本　借鉴《新时代的中国国家安全》白皮书等

教育局自2021年公布《香港国家安全教育课程框架》，15个科目的相关课程框架。事隔约4年，当局更新国安框架，称借鉴内地《总体国家安全观学习纲要》、《大中小学国家安全教育指导纲要》和《新时代的中国国家安全》白皮书，修订2021年版本的国安教育课框。

强调以“总动员方式”落实国安教育

当局提到，新版本加强“总体国家安全观”的学习，突出“大安全”概念，涵盖20个重点领域。另外，列明与《中华人民共和国爱国主义教育法》对接，即学校应将爱国主义教育贯穿学校教育、融入各类学科和教材、校园文化建设和学校各类主题活动。课框强调以“总动员方式”落实国安教育，联系学校课程和国安教育的元素。

新版本的国安教育课框文件，整合中小学四个学习阶段的学习重点，并提出校方须透过不同课程内容和活动，促进学生“以螺旋向上、层层递进的方式”学习国安教育。

初小建立文化自信、为国家成就自豪

举例在“国家概要”的范畴，小学生初小阶段，便要建立对国家的基本认识，初步认识“中华文化源远流长、博大精深，并知道爱护和传承中华文化是国民应有的责任，建立文化自信”。

到高小阶段，学生要知道国家的政治制度，例如社会主义制度是中华人民共和国的根本制度；中国共产党是中华人民共和国的执政党等。学生可认识重要的国家历史事件、国家重要人物的贡献和其爱国精神，“培养维护国家统一和民族团结的意识”。

另外，学生亦要认识国家新近发展、成就和贡献，“并为此感到自豪”。

建议透过课堂观察、交流团反思报告　评估国安教育成效

文件又提到课程框架的使用指引，当中谈及课堂推展国安教育时，特别提醒学校，“各个国家安全重点领域并非用作检算学生学习国安教育内容的清单。”而所有教师都应担任不同类型学生内地交流活动的随团教师。

教育局于文件续指，为持续深化国安教育，学校应运用不同及质量兼备的自评资料和数据，了解学生的学习成果，并检视国安教育工作的推行成效，以回馈及改善策划。

当局举例，如学习评估数据、教师观察学生课堂或活动表现、参与内地交流团等的反思报告、“情意及社交表现评估套件”相关副量表的数据等。