【九龙乐善堂140周年】儿童发展基金 助学生发展专长

自2015年起，乐善堂在劳工及福利局资助下，推出校本模式的儿童发展基金，希望同学于学习书本知识的同时，亦可以了解自己的专长。此计划透过社工及友师的指导，协助学生订立和实践个人发展方案，建立有形（储蓄）和无形（社交、人际关系）资产，增强个人抗逆能力及扩阔社交网络，有助他们未来的发展。

每个基金计划均包含三个主要元素，分别是“目标储蓄”、“个人发展规划”和“师友配对”。“目标储蓄”是鼓励每位参与学员订下每月储蓄港币200元的目标，为期两年。乐善堂会为每名成功完成储蓄的学员提供一比一的配对赞助。另外，学员亦会获得由政府所提供的一比一配对奖励。储蓄的总额最多可达港币14,400元，学员可于计划的第三年使用该笔储蓄来实践个人发展计划。“个人发展规划”是指计划首两年，学员会在友师和乐善堂的协助下，了解自己的兴趣和发展方向，订立个人发展方案。“师友配对”则是由友师担任学员的成长向导，在计划的三年内，友师会帮助学员扩阔视野，启迪志向，并协助他们建立自信和正面的处事态度，陪伴和带领他们成长。

友师与学生建立互信关系 改善学生对抗性行为

学生阿城（化名）就读于乐善堂其中一间辖属小学，来自低收入家庭。阿城在学校经常出现行为性问题及对抗性行为，容易与同学动手动脚或互相指骂；与师长则经常唱反调、恶意破坏秩序及经常不合作。阿城在家中亦常常与妈妈出现冲突及用粗言秽语说话，而妈妈则用打骂的方式回应。

在参加儿童发展基金计划初期，阿城并不太投入及参加计划的活动，正如于校内情况一样，经常出现行为问题，并与他人发生冲突，即使受到老师或社工辅导，他也不太接受。例如在游戏期间，他会故意破坏规则，让其他参加者感到讨厌。当其他参加者对他作出指控时，他会以行为及言语反驳。

幸运地，阿城遇上一位已退休、非常有耐性及包容的友师。友师与他接触后，经常付出时间陪伴他及与他一起出外活动，例如与他一起去打篮球等。即使友师球技不好，也会尽力陪伴他一起玩。友师又和他一起去买东西，及带他到港岛及离岛等地方见识及游玩。友师与阿城渐渐建立关系后，阿城心里也日渐感受到友师的付出和关怀，在友师多番提醒及劝勉后，阿城终于能控制自己的冲动行为，减少与人发生冲突。

在个人发展规划方面，阿城参加了不少工作坊及体验活动，例如烘焙工作坊、咖啡调配师体验工作坊、香港运动员代表分享会、科学园STEM体验活动等。这些活动都让阿城扩阔了眼界及有助他探索自己的未来方向。阿城的其中一项短期目标是学习篮球，计划除了帮助他购置基本运动装备外，亦资助他持续地报读篮球班，锻炼篮球技巧；同时他亦认识了不少其他学校的学生，彼此互相支持及建立友谊，有助他将来面对升中后的适应及转变。

在计划中期，阿城与友师之间的关系已经变得十分良好，除了每月的定期联络外，友师亦会常常约他出外打篮球等。而期间，友师的家庭出现一些事故，但阿城亦能够体谅友师，没有任何抱怨，并且懂得去关心友师。阿城在与友师同行后，由以往容易与人冲突，变得懂得去控制自己的情绪及行为，以及体谅和关心别人。到计划后期，不时都会听到阿城询问友师的意见，不论是升中遇到的问题、如何运用计划拨款或是参加甚么活动等，可见阿城已经十分重视友师的参与及决定，于最后终期分享会中，阿城与他妈妈亦表示十分感谢友师的帮忙及付出，让阿城可以找到自己的方向及目标。

乐善堂透过儿童发展基金计划，由社工及友师共同带领下，帮助学生启发潜能，实践个人规划目标，从而改善跨代贫穷问题。

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