少数族商家长指家校沟通不足　入学两年未收过子女成绩表

为期三个月的《学前教育课程指引》修订咨询今日（30日）结束。融乐会八月下旬至九月初收集约50位少数族裔家长意见，指出部份幼稚园分开本地及非华语学生，令他们未能在学习语言“黄金时段”学好中文，衔接主流学校时有困难；家校沟通严重不足，有学校试过从未与少数族裔学童家长见面及派发学生成绩表，令家长一头雾水。
融乐会计划主任卓文宝表示，教育局应为幼稚园提供清晰指引，令少数族裔学童在学前获得公平学习机会，掌握中文语言能力。

巴基斯坦裔母亲Shabana，育有两个小朋友，分别就读小六及幼稚园。她忆述当年为大儿子报读幼稚园时处处碰壁，最后虽然入读一间采用本地课程的幼稚园，惟学校以大多数学生为非华语学生为由，采用英语教学，令儿子中文基础薄弱，影响入读主流小学机会，“知道佢读边间幼稚园，好多会即时拒绝”。儿子升上小学首三年，难以适应用中文学习不同学科，功课“每处都有交叉”，自己亦对未能理解其学习情况，经常以泪洗面。

少数族裔家长：幼稚园不派成绩表

另一位，巴基斯坦裔妈妈Ghazala，面对家庭和学校严重沟通不足问题。她育有三子，其中一位就读幼稚园三年班。她表示，入学至今两年，学校从未向她派发儿子成绩表，以及安排家长会。她曾提出与校长会面，惟职员都以“校长很忙”婉拒，令她十分无奈。

融乐会倡加强家校合作

融乐会在八月下旬至九月中，到本港五区进行六次聚焦小组，收集约50名少数族裔家长对指引意见。融乐会计划主任卓文宝表示，幼稚园是少数族裔学童学习中文，及接受正规教育的第一步，中文基础能力会决定他们能否入读主流小学机会，期望教育局在修订《学前教育课程指引》上，能确保指引贯彻落实，幼稚园不会分隔非华语学生作英文教学，或特别调低课程程度。