【戏剧教育】制造情景让小孩扮演角色　入“戏”表达感受学解难

自古有说“勤有功，戏无益”，但这句话在现今社会或者已不适用！从游戏中学习，“戏剧”让小朋友寓学于乐，提升小朋友的学习兴趣，“戏”从此变得“有益”。很多教育界人士认为戏剧是提升幼童学习成果的有效方法，透过设定不同情景，把学科知识与品德情操结合，有助小朋友全面发展。“戏有益”深耕计划由陈廷骅基金会慷慨资助、香港话剧团筹办及培训，伙拍香港教育大学为研究机构，并获民政事务局及教育局鼎力支持，透过导师培训，把戏剧教育的种子散播到各间幼稚园，所有参与学校可获全数资助，计划的第四期即将展开，将提供近30个名额让学校参与。

由到校培训及支援　深耕细作至日常教育模式

戏剧教育于世界各地，尤其欧美都非新鲜事，但在本地幼稚园应用上，大多限于毕业礼的话剧表演。“戏有益”深耕计划监督周昭伦（Mike）认为，戏剧教育在于透过设定有趣情景，让小朋友代入角色，发挥想像和创意，配合日常生活的经验去学习和解难。“单一次角色扮演的演出不能使小朋友真正代入，因此我们自2017年起把计划发展成长期协作，帮助幼稚园老师把戏剧融入日常教学，至今已有近60间学校参与。”香港话剧团派导师走入参与计划的幼稚园，为教师提供12小时戏剧教育工作坊，以及与核心小组老师进行50小时协作教学培训。

“戏有益”深耕计划目的与内容：

演绎绘本故事　代入角色学习解难

戏剧导师苏欣怡（Yannie）和Mike都说小朋友通常很快便能入戏，而且反应出乎意料地好。“有次故事讲到有大狼袭击农场，有位小朋友真的感到害怕想离开，但当老师耐心解释，他便明白面对危险要冷静寻求协助。”

有一次，老师根据绘本《好朋友》的内容，和K3小朋友一同演出这故事。故事讲述农庄主人生病，小动物要合作到处找食物，更要造船出海。老师请小朋友扮演动物角色，当中他们学会了不同动物的习性；出海遇到坏天气，有小动物不幸跌落海，Mike说真的有扮演小鸡的小朋友二话不说跳船救朋友，没理会自己其实会不会游泳！

Yannie说有小朋友因投入角色而变得自信，勇敢表达个人感受！“有老师向我们反映，不少内向的小朋友一旦投入角色，就会勇敢表达意见。”有位平日内歛的小朋友，披上小猪戏服后，忽然讲出心底话，“小朋友说自己怕被同学取笑太胖，所以躲起来吃饭，其他小朋友听到便直说取笑他人的行为是不礼貌的，加上老师事后讲解，大家都明白说话要顾及他人感受。”

戏剧让小朋友对品德有深刻体会

香港教育大学幼儿教育学系助理教授暨计划首席研究员谭宝芝博士，透过跟参与学校的校长和老师访谈，发现不少老师以“惊喜和神奇”形容戏剧教育：“戏剧教育不但成为老师日常教学的工具，更协助他们统整不同学习范畴，改善其校本课程。此外，我们邀请了海外幼儿戏剧教育专家，为整个计划提供意见。”

陈廷骅基金会行政总裁邹秉基亦十分投入计划，在观课后表示戏剧教育包容性很高。有不同学习需要的小朋友透过角色扮演，发现一些平常不敢做的事其实并不可怕，过程中更能够学习如何跟其他小朋友相处及社交礼仪等。“教育是基金会关注的三大范畴之一，而我们深信透过戏剧教学提升优质学前教育，不但对学生的成长有正面影响，亦带来正面的社会效益。”

Mike指在“戏有益”深耕计划下，戏剧导师会与全港幼儿机构教师同行：“计划亦有助实践政府于2017公布的《幼稚园教育课程指引》中之‘全人教育’与‘在游戏中学习’等发展和教学原则，相信会让教师和小朋友都获益良多！”

“戏有益”深耕计划第四期现正接受报名，详情可到 www.playfullearning.org.hk 了解更多。