考评局今日（6日）出版2018中学文凭试（DSE）试题专辑，详述各科目评卷参考及考生表现。当中，考评局指有考生在应考中文科说话卷关于“文化”的题目时，不惜牵强附会任何文化内容到讨论之中，最后弄巧反拙。当中，有考生提出近年西方文化入侵，导致中国文化薄弱，人际关系转淡，因此一天变成27小时有助解决人际问题。考评局说，不论是过于宽泛或过于狭窄地理解题目，都妨碍讨论的有效开展；援引史例语例，或是文化概念、现今社会现象，均可丰富说话内容及支持所能观点，但必须准确引用，并逐步说明与所论之间的逻辑关系。撰文：邝晓斌 胡家欣
考评局今日（6日）出版2018中学文凭试（DSE）试题专辑，详述各科目评卷参考及考生表现。当中，考评局指有考生在应考中文科说话卷关于“文化”的题目时，不惜牵强附会任何文化内容到讨论之中，最后弄巧反拙。（资料图片） 考评局说，不论是过于宽泛或过于狭窄地理解题目，都妨碍讨论的有效开展；援引史例语例，或是文化概念、现今社会现象，均可丰富说话内容及支持所能观点，但必须准确引用，并逐步说明与所论之间的逻辑关系。以下为考评局列举的例子。（资料图片） 牵强例子一：轻率理解题目关键字，为考题情景加入不存在的预设和限制。例如，将对话“如果我谈恋爱，一定以结婚为目标”，理解为必须与恋爱对象结婚，遂将题目扭曲为“初恋即须结婚”；亦有考生误解“会好好享受恋爱的感觉”的态度，解读为对恋爱对象不认真甚至不忠。（资料图片） 牵强例子二：意念单薄陈套。有考生提出旺角是购物天堂，其他考生仅补充例子，却未能转化推展，说明旺角如何切合香港特色。（资料图片） 牵强例子三：未能清楚交代例子与论点的关系。有考生谈中学学生会选举常见的宣传方式题目时，考生认为列队校门呼吁最优，可以训练坚毅精神，并引用“牛下女车神”李慧诗为例，指她年幼时患有贫血症，中三才展开单车生涯，其坚毅精神可启发学生会干事，但相关事例与论点无关。 考评局说，胡乱引用古语或例子，只会画蛇添足。（资料图片） 牵强例子四：穿凿附会文化内容到讨论之中。 有考生以五伦概念，论述说话卷第7-1题排队这种香港常见的现象，指中国文化强调君君臣臣父父子子，足见排队观念古已有之；又指一心为取得心头好，排一日一夜也是值得，称是忠诚信实的表现。（资料图片） 牵强例子五：硬将中西文化之别套进考题情境。有考生提出近年西方文化入侵，导致中国文化薄弱，人际关系转淡，因此一天变成27小时有助解决人际问题。 考评局说，考生以为彰显文化素质，其实反而画虎不成、无助讨论，显露考生对文化概念的理解有误。（资料图片） 牵强例子六：讨论无法容纳不同声音和角度，无法达成沟通。在自由发言时间，有部分考生争夺或抢占发言机会，以致声音重叠、互不相让的情况时有出现；更有考生刻意提高声量，坚持继续说话，务求对方退让；甚至有考生因见讨论时间即将结束而强行打岔。考评局强调，相关情况必须避免。（考评局图片） 考评局建议，援引史例语例，或是文化概念、现今社会现象，均可丰富说话内容及支持观点。但局方同时强调必须准确引用，并逐步说明与所论之间的逻辑关系。 其次，口语沟通考试要求考生讨论时，能互相尊重各人见解与发言机会，得体、有礼貌地应对，是有效讨论的基础，考生必须注意。（资料图片） 资深中文科老师王美琪表示，考生一般有审题不清的毛病，“一眼望系咁就以为系咁”，容易解题出错，建议他们注意题目的关键字眼，以助理解题目的意思。她续指，小组讨虽然分秒必争，但提醒考生若霸占发言时间，只会令结果弄巧反拙。（资料图片）