语常会委托研究　报告：无明显证据“普教中”促进中文学习

有线新闻今日（31日）报道，指取得政府委托教育学院就“普教中”进行的追踪研究终期报告，相关报告从未公开。报道引述报告内容指，没有明显证据证明以普通话教中文能促进中文学习，教育局回复《香港01》查询时就指教育局现正整理有关文件，将在7月2日立法会教育事务委员会的会议上，向议员阐述有关研究结果。

两者比较有先天局限　“普教中”的优势随著年级递减
有线报道指出，在研究期间，语文教育及研究常务委员会（语常会）要求加入学生听、说、读、写水平的量化比较，看看以普通话或广东话学中文有何分别，但大部分班级，以“普教中”或“广教中”，都没有显著差异或者未能比较，并在不同的范畴表现各有占优。不过“普教中”在写、听、说方面的优势，随著年级递减。

报道又引述研究团队在报告中指，“普教中”及“广教中”的比较有先天局限，因为不少学校都安排成绩较好的学生，入读“普教中”班别。 

专家透过观课、访谈、分析学生成绩等，发现“普教中”有以下问题：

为读而读：教师会叫学生分组读、个别读及轮流读课文，但未能深化知识
广东话教中文的班别讨论较热烈，相反普教中班则很静
“普教中”教学内容表面，本身成绩好的学生感到缺乏挑战，反而造成学习障碍
有学校起初用普通话教师教中文，语文知识弱，部分更混淆了教普通话及教语文

教育局回复指，香港的语文教育政策，是要提升港人“两文三语”能力。不论学校选择以普通话或广东话教授中文，教育局也一直有向学校提供专业支援，以强化中文科的教学成效。