通识非必修？通识专家许承恩：消息未必属实　改革撼动新高中学制

资深通识科教师许承恩接受《香港01》专访时直言，社会早有讨论应将通识科改为“合格或不合格”，但据他从其多个途径及多方面接触到的消息，“感受不到政府有此动机”。
他更称，有关讨论表面上只改变了通识科，实际是会影响整个学制。他个人于任何岗位上亦感受不到政府有压力或指令要求进行此改动，坦言报导消息未必属实。
据了解，因应社会及媒体对事件十分关注，课程发展议会的香港考试及评核局通识教育委员会料于未来数月内开会进行讨论。

《星岛日报》今日（2日）引述消息，指教育局正启动机制，研究改革通识科，包括考虑将通识科剔出核心科目、更改通识科的评级制度（不再以现时的1至5**评级，而改为只设“合格”及“不合格”），又或重整课程内容。

资深通识科教师许承恩强调，有关改动并非单单改变通识科，而是影响整个新高中学制：“当年334学制经多轮咨询，参考外国学者意见，获得认证才推行”，若现在要改革课程制度，将需多项配套协助，料会对新高中学制造成冲击。他又说，新学制中各科需维持一致性，而24个高中科目早前已同步完成中期检讨，当时并没指出需要对学制进行大调整。

他透露，据他所知，通识教育界普遍认为课程有调整空间，包括整理和加强课程的深度、阔度、将部分主题合并，以及强调向学生灌输正面价值；但只需改变课程内容而非考核制度：“20年前由旧制改成334学制是因为有时代需要，我认同现时亦有时代需要作出改变，但不认为是要返回20年前的做法。”

许承恩：业界可再作讨论　惟政府需进行咨询、解释如何实际减轻学生压力

许承恩认为，虽然现时通识界普遍认同不应单纯将科目转为合格与否，但考虑到消息传出后，社会相当关注，业界可就事件再次进行专业讨论。惟他强调，若政府认为需要作调整，需咨询不同持份者（包括学校、家长及学生），并解释政府如何处理后续的行政安排、政策如何配合，以及转变如何实际减轻学生压力，而非将压力转移至其他学科。