男孩长期受父亲虐打 老师“爱的对策”令恶爸也忏悔
5岁女童“临临”陈瑞临疑受虐致死案，亲父继母被控谋杀。外界为女童生前所受的伤痛感到难过，也关注学校、社福机构有否留意到儿童受虐情况。
台湾一位教育专家宋怡慧老师，将孩子面对欺凌、丧亲、亲人虐待的真实故事写出来，并分享她如何陪伴孩子走过哀伤的过程，希望唤醒公众关注，每颗年幼的心也需要爱。
“我手上的伤都是爸爸打的……”──谈暴力教养
“他一挥拳就把对方打得瞬间仆地……”
“他还凶狠的用脚连踹对方好几次……”
“听说他爸爸是医生，怎么会那么扯？”
“他之前就有打人的前科，只是大家不知道……”
他们说的是大家眼中那个循规蹈矩的乖乖牌吗？
成绩优秀的他，个性内敛、教养良好，很难想像他会失去理智地揍人。尤其，大家口中的他，好像是个会常常犯暴行的“危险分子”。
男孩的衣袖渗出血水……
没想到，刚刚大家口中的男主角就正脸色木然地走过我身边。印象中，他很常到图书馆借书，是文质彬彬的孩子呀，是什么事情让他变成这样？突然，我看到他的手臂有被藤条打过的痕迹。
我唐突地抓住了他：“你的手要不要紧？”
他充耳不闻地甩开我的手，然后快步地往前走。我没有勇气追向他，但他手背上一条条的瘀青，不像是和别人打斗留下的痕迹。
“你的伤，可以说一说，怎么来的？我无意探问你的隐私。”我切中核心地问。
他愈打我，我就愈想报复在别人身上
“我手上的伤是爸爸打的。从小，我就没有玩耍的时间，没有自由选择的权利，更没有犯错的机会，不能和人发生冲突，否则，他就会体罚我。手上的伤，是他打的，打我情绪失控打人的代价。他愈打我，我就愈想报复在别人身上，那不是叛逆，是复仇。说真的，有一天，我受够了，最想打回来的人，就是他……我像黑奴般过了那么多年的生活，终有解脱的一天。你等著看，我会打倒家暴我的他……”
男孩的遭遇让我想起上一代的父母，都是用“打、骂”的方式教育孩子，使孩子形成一个无法磨灭的错误印象。心理学上说，父母打骂的行为，常常会让孩子不自觉地模仿，尔后，甚至复制这样的暴力，处理人际之间的摩擦，甚至是家人间的冲突。
男孩或许也是在这种潜意识的瞬间反应下，无法抑制冲动而打人、踹人的吧。
勇敢一次 向爸爸说出你的想法
“我无法合理你打人、踹人的行为，但我希望你摆脱用暴力处理人际关系的模式。如果，要真正摆脱家暴，必须和父亲好好谈谈，甚至把你内心真正的想法告诉他。
或许，他的优秀也是在父母的铁血教育下成功的，或许，他也是家暴的受害者。你们家族一代传一代，误以为这是对的教养方式，你的父亲出发点不尽然是伤害孩子，有可能是出于爱与期待，甚至是，望子成龙、望女成凤的心意，但是，你必须用最大的诚意去终结这个暴力教养的悲剧。
如果你也信仰梭罗，可以为了你的真理勇敢一次吗？其实，我们都找到问题的症结，父亲应该不知道，他的打骂其实已经严重伤害你的身体和心理了。如果，你愿意用理解、包容的方式，好好和他沟通，甚至用爱拥抱他一次。你们之间的问题，是不是就能自然地迎刃而解？”我看著他的伤痕，含著眼泪说著。
（中略）
男孩望著我满是泪水的脸庞，点了点头，没说什么地走了。
男孩父亲的忏悔
有日，一位气宇轩昂的中年男子，走向我的办公室：“请问，谁是怡慧老师？”
“老师，我是OO（男孩的名字）的爸爸。”男子自我介绍后，我们陷入几秒的沉默。
“老师，谢谢你，让我和OO有好好说话的机会。我不是来澄清什么，是来谢谢你，打开我们的心结，也让我知道，体罚小孩不只不对，还会让他身心失衡，甚至，有暴力的倾向。我有躁郁症，在情绪失控时，会不自觉地走上一个极端，因为他太乖，从来没有反抗，让我以为，这样做是对的……这个孩子封闭自己很久了，我差点逼他走上绝路。他告诉我，我再继续打他，他会还手打我……或许，也会失手打伤我，打死我……”一个中年父亲就这样在我面前坦率地说了。
“爸爸，我只能说，你很幸运，OO是个好孩子，他忍了那么久，你真的不应该这样对他的。在浮躁的时代，我们到底能为下一代带来什么幸福感、真实感？别再找借口，用暴力相逼，用暴力说爱了，好吗？”当年初出茅庐的我，竟然能说出这样严正的话语来教训人。
每个家都有自己的问题，一家一业。只能面对它、解决它，否则家会坍垮，会崩坏。此生，有缘成为家人要十分珍惜，我与父亲也是缘浅情薄，如果能再回头，也希望我不会执迷不悔地走在决绝的路上，能多点包容与同理，和父亲能好好和解。
孩子的父亲竟向我敬了礼，说了句：“我不会再用错误的方式爱他。”
离去的背影，让我耳际响起郭强生（编按：台湾作家，父母兄长都先后去世）
“但是能不能，也让我有一次机会，再像孩子那样哭一次？有没有人可以把我当作孩子一样搂住我，不要再对我说，你要坚强，而只需宽容温柔地告诉我，好啦好啦，不哭不哭……”
想著，想著，心里缭绕身为人子的感激之心、感恩之情，每个孩子的一段血泪经历，常让我回溯自己的生命系谱：“爱与不爱，都是家人间情深的牵系，好好走，慢慢走，直至终老为止。”
本文节录自 《疗愈26颗破碎的心：怡慧老师的阅读课》
作者：宋怡慧－教育部阅读磐石奖阅读推手奖得主；联合线上专栏作家；《亲子天下》翻转教育网站驻站作家
新北市立丹凤高中教务主任、前新北市立丹凤高中图书馆主任，同时是2017年教育部图书馆事业咨询委员、联合线上师生共阅专栏作家、《亲子天下》翻转教育网站驻站作家，以及皇冠文化集团青少年说书人、教育广播电台行动家阳光阅听室分享人。
出版社：宝瓶文化
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