港深融合无可避免 郑燕祥：语言教育政策应顺势而为
回归以来，香港步入“两文三语”时代，即以中文和英文进行书写，并以广东话、普通话和英文作为口语。时至今日，“英文”仍旧是强势语言，“中文”政策目标却含糊不清，甚至一次次卷入政治化漩涡。有学者提出，香港的语言教育政策与社会功能长期脱节，既间接造成当下社会的的政治冲突和社会撕裂，也未能应对立足“粤港澳大湾区”这一区域融合形势。
语言教育政策是个多层次问题，它不仅决定了学生将用何种语言学习知识，而且对整个社会的运作起着至关重要的作用和影响。香港教育大学荣休教授郑燕祥接受《香港01》专访时指出，语言教育政策不能只顾及学生个人层面，还要顾及社会层面，“为了社会，学生才会有前途；学生做得好，社会先有前途。”
过去二十多年，郑燕祥著书立说，对香港教育政策投注不少心力，希望能唤起社会对这重要议题的理性讨论，为香港未来的语言教育政策提供蓝图建议。然而，苦口婆心多年，教育系统的长期症结仍“不见改善”，“社会撕裂，政治冲突愈来愈大，运作愈来愈慢，愈来愈困难，达不到市民的期望。”
在郑燕祥看来，语言教育首先应能“促进社会的整合、融合，建立共同信念、互相合作”，但香港明显做不到。这还只是教育的第一个功能，其他例如促进制度和建设、培养学生适应能力、达成多元目标等，本港的语言教育也是可圈可点、力有不逮。
以文化认同为例，在如今的语言教育政策下，“有些学生对中国是不认识的，没感情的。到了出事才来反思学生‘不爱国’或者对中国文化没有‘归属感’，但本身学校的设计就不符合。”郑燕祥说。
此外，语言教育能否适应未来的经济发展？郑燕祥表示，香港的未来就是要立足“粤港澳大湾区”，“中国已经在崛起、在上升了，其他人无法阻止她了。要顺应世界潮流、顺应中国崛起的形势，不要逆势而行，‘攞来辛苦’。香港不参加大湾区，那九个城市依然会去做，那香港是无以生存的。”而既然香港是大湾区其中一个大城市，那就需要汇聚多元人才，需要多元的语言政策......
详细内容请阅读第290期《香港01》电子周报（2021年11月8日）《与教育界泰斗郑燕祥对话——香港语言教育缘何与社会功能脱节？》。按此试阅电子周报，浏览更多深度报道。
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