专访｜科大广州创校校长倪明选：大湾区办学打破香港资源限制
“港科大（指香港科技大学）在三十年前是整个中国唯一能够做芯片的地方……但今天，香港已经错失机会了。”有望于明年9月正式开学的香港科技大学（广州）（下称“科大（广州）”）创校校长倪明选，对于香港昔日的创科优势和当下的创科落后耿耿于怀，香港发展科技创新的资源有限，而香港科技大学在大湾区内地城市开设分校，可以调动区内资源双向流动，重新打造国际科技创新中心。
港校发展受地所限
大湾区是机会
香港科技大学（科大）早于1991年创校，彼时香港只有香港大学和香港中文大学两所研究型大学。“香港孩子读大学的机会太少了，只有百分之一、二。”倪明选回忆，“当时成立科大，引了一批主要从美国回流的专家。据我了解，这些专家大部分是爱国份子，参与过保钓运动，他们怀了一片心回来祖国建立未来的大学。”
相对于其他香港高校，科大更为年轻，但办学成绩不俗。在2021年QS世界大学排名上，科大位列第27位，在香港内仅次于香港大学；但在排名之下，作为时任副校长的倪明选亦发现学校面对更深层次的挑战。“大学对社会、对国家都是有责任的。”倪明选质疑，“国家有特殊的社会需求，我们能不能做一些相应的研究，应对社会需求方面的挑战？”
只是，土地利用效率低下的问题限制着香港方方面面的发展，就连港人最引以为傲的高校亦难逃魔咒。“不可否认的是，香港是寸土寸金的，我们学校能盖大楼的空间基本都盖得差不多了。”倪明选续说，“我们还有很多想做的东西也没有机会做。我们想招聘更多的老师，但办公室、实验室、宿舍也受到空间的局限。”
能打破土地限制，“大湾区对于港科大而言是一个机会。”倪明选指出，早于2017年3月，广州市市长来科大访问便邀请科大在广州分设校区。科大在经过全校多层级的会议决定“走出这一步”，随后便密锣紧鼓地筹办推进。在获国家教育部批准筹建后的一个礼拜，学校便于广州南沙校址举办动工仪式，2020年中正式动工，预计2022年9月正式开学。 “整个校园建设55栋大楼，53万平方米，570天内必须全部做好。”倪明选言及广州校区建设的火箭速度，“24小时不同的shift（班次）在施工……这个在广州市被叫‘一号工程’。”倪亦强调，虽然建设速度快，但会保证工程质量，校方亦为此安排了100位品质监控人员全程把关。
“一号工程”的重视之下，广州政府、南沙区政府给予了科大强有力的财政支持：征地及拆迁的建设用地费、校园一期建设投入、2019-22年的运营费用和开学前装修及设备费全由内地政府负责，预计投入不低于300亿元人民币。
吸引人才回流
资源双向流动
当然，科大选择在大湾区内地城市办学不仅是因为财政和土地诱因，更与“科创生态环境”有关。“我来科大20年，我看到很多优秀的毕业生，留在香港的并不多。”倪明选举例，有的同学当了老师、教授，但香港高校职位有限，他们大多流向海外；有志创新创业者则去往内地，“因为我们的条件不够好。创新创业不是说技术有多聪明，而是必须有生态环境，有上下游的配合……内地包括深圳的发展非常快，香港基本比较慢，所以它的生态环境愈来愈好，包括我自己的学生，创业都到对岸（指深圳）去，那边政策太好了。”
倪明选感叹，过往香港高校基础研究做得好，“可基础科研是什么？花钱买设备、请人”，但回到科研产出，“赚钱的部分就跑到别的地方去了”，“我们是不是有点亏？”他不得不发问，“粤港澳大湾区要发展国际科技创新中心，香港要怎么融入里面？扮演什么角色？”
“这个角色不应该是单向的，我希望是双向的。”倪明选指出，香港有法制和税制优势，可以吸引科技公司来港分设总部，但香港必须解决“住”的问题，“一个小工程师买去一栋房子也不简单，香港必须在‘住’的人才配套上做得更好。”
与此同时，科大（广州）校区的创立，能够与科大清水湾校区形成良好互动，亦同样形成了资源“双向流动”。以教学人才为例，倪明选谈到，香港的高校及内地的高校都在“挖”科大的老师，但广州校区的创立令部分有意回内地教书的老师“留了下来”：“我说，你不要去大陆了，广州校区在等着你。有好几个都是这样的！没有广州校区，才是真的被挖走了，是广州（校区）把他们留下来了。”倪更补充，有些已前往大湾区内地高校教书的教授亦有意回归科大，“觉得还是科大的文化更适合他。”
倪明选强调，科大（广州）“不会把香港挖空”，“每天都在招聘老师”，而这也是创办校区需面对的挑战之一，“第一期的目标是400位老师。”
贴合国家战略
培养高端研究型人才
科大（广州）预计分两期招生，第一期只招4,000位研究生，第二期会拓展为4,000位本科生和6,000位研究生，学费及学生补贴与科大相同。两校虽同属“香港科技大学”这一品牌，但财务相互独立，两校法人亦相互独立，两校地位平等。
对于前期着重培养“研究生”这一安排，倪明选解释，科大（广州）的学术架构与科大是不重叠的，广州校区创新地推出了“交叉学科”的学术架构，前几年发展须以研究生为主，“因为研究生在过去大学的学习中已经有交叉学科的基础、基石了。”
所谓的交叉学科，与传统学科有何不同？倪明选举例解释，科大已有计算机系，科大（广州）不会再办，而是办“人工智能”、“数据科学”，“跟计算机有关，但不属于计算系。（校区间）学位是不会重复的。”
像上述两个专业，都会放在科大（广州）的“信息枢纽”中，除此之外还有“功能”、“系统”和“社会”共四个“枢纽”。科大（广州）冀以“枢纽/学域”，打破过往“学院/学系”的关系，促进学科间的“交叉”，乃至“融合”。
科大特色“走在前面”
“交叉学科”解决问题
不妨再以实例来理解“枢纽”这一学术架构。早前，科大（广州）已开启先导计划招生，在2019年招收106人，在2020年招收了160人。吴同学是2020年入读先导计划的数据科学学域的硕士生之一，她向《香港01》表示跨学科教育是科大（广州）比较吸引她的一个点：“每个广州校区的学生会有两个导师，这两个导师会来自不同专业。我的第二导师也会参与到我的课题讨论中。”吴同学举例，她的两位导师分别是运筹学和交通工程的方向，她主攻前者，运筹学与数学和工业有关，而交通工程系导师在数学模型上颇有建树，可以为课题提供指导。
“交叉学科才能解决实际问题，而交叉学科需要不同领域的合作。”倪明选比喻道，“枢纽像飞机场一样，people come and go（人来人往），不同的人来交流，又去不同的地方、学域之间合作。”他亦强调，学域会因应社会需求来设立或缩编，以此快速“解决社会需要的问题”，快速培养“国家需要的高科技人才”。
全国“两会”正式通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（“十四五规划”）中列出了中国重点攻关的七个科技前沿领域：新一代人工智能、量子信息、集成电路、脑科学与类脑研究、基因与生物技术、临床医学与健康、深空深地深海和极地探测。其中，“集成电路”亦即“芯片”，是现时大国博弈间举足轻重的“科技产品”，亦是中国亟需解决的“卡脖子”问题。对此，科大（广州）的“功能枢纽”下亦分设“微电子”学域来回应科技发展的人才需求。除此之外，“先进材料”、“地球与海洋大气科学”、“生命科学与生物医药工程”等学域亦在回应着国家层面的尖端科技需求。
“我们能不能做到解决一些过去解决不了的问题？我想这里面，每一样都有前沿（探索）要做的。所以要鼓励我们老师不要只看到现在的问题，往前看一点，想像力多一点。”倪明选说，“‘走在前面’，这是科大的特色。”