【校园欺凌．四】欺凌发生时 有谁掩眼不看？（上）
年初，马鞍山仁济医院董之英纪念中学被爆出一段涉及“校园欺凌”的影片─课室内有男生被多名同学用椅子困住，动弹不得，而且被脱去长裤及内裤，同学更拍打该名男学生的屁股。媒体报道后，将影片曝光的该校旧生叶杰鸿以过来人身份，披露更多在学校发生的欺凌事件。其后校方发放的新闻稿提及，事件是“同学间过火的嬉戏”，但警方以涉嫌“普通袭击”拘捕其中一段短片中的涉事学生。为何培育社会未来人才的场所以“嬉戏”来形容这种欺凌行为？是学校看不见欺凌还是装作看不见？
“旁人去看可能会觉得：‘哗！不是吧？’但对他们（涉事学校）来说，这些只是玩玩吓，可能这真的是他们的心声。因为学校有更严重的事件，只是那些事情你不知道，因为尚未流传出来。在那个（欺凌问题较严重的）环境呆久了，也有可能会影响老师对事件的判断。”担任学校训导组老师五、六年的阿敏（化名）这样解读学校的“嬉戏”解释。
草草道歉了事 无助解开症结
阿敏以前任教的中学属于band 3（第三派位组别）学校，同学间如出现争执，多数是“一嘢打落去”，个案多到连学校也没有能力逐一跟进，“学校的文化很影响它如何处理欺凌（事件）。”每间学校的处理方法有所不同，阿敏坦言很难一言概括整个学界对欺凌的应对方法。
她举例指，学校惯常发生严重的欺凌案件，如有肢体冲突，很多时需要报警，寻求协助，所花的时间较多，故此“较minor”（轻微）的情况，如网络欺凌或言语攻击，“priority（优次）一定排得较后，跟进做一次就算，会拉着双方讲和。因为成为焦点的，一定是有打斗有受伤的情况。”
学校如是，孩子也如是。当他们每天经历同样的事，见惯打架，那么他们眼中改花名、嘲笑对方等行为，也就变成小事。无论是老师还是孩子，在哪一个环境长大，对欺凌的接受程度也有所不同。
欺凌情况较轻微的学校，则有截然不同的处理手法。阿敏现在任教的中学比较少发生欺凌事件，“打架更是少之又少”。她说起一件近期处理的个案，有位女学生性格较为孤僻，被同班同学杯葛，并嘲笑像某卡通人物。阿敏马上跟进，特别安排那班同学在早上用15分钟的自由时间接受关于校园欺凌的教育。假如同类事件发生在她从前任教的学校，恐怕只是要求欺凌同学草草道歉了事。“学校如是，孩子也如是。当他们每天经历同样的事，见惯打架，那么他们眼中改花名、嘲笑对方等行为，也就变成小事。无论是老师还是孩子，在哪一个环境长大，对欺凌的接受程度也有所不同。”
近年，欺凌事件伸延到网络世界。根据香港游乐场协会2016年调查所得，72%青少年曾经受到网络欺凌，但只有两成人会主动求助；而超过60%人称曾经在网上欺凌其他人。
社交平台与通讯软件是最常发生欺凌的“场所”。从事社会工作超过十五年、目前是驻校社工的Riva与阿敏均提到，学生会在社交平台上载受害者的丑照，或是将受害人加进通讯软件群组，一人一句骂他，最后把他踢出群组。
欺凌者、受害者、旁观者是欺凌事件的“铁三角”，若不及早介入，只会不断循环。旁观者的视若无睹，造就欺凌者权力愈发壮大，对受害者的伤害也更深。更吊诡的是，不少社工指出，不少欺凌者曾有过被欺凌的经验，也有不少受害者过去是“虾虾霸霸”的恶人。若欺凌事件未能妥善处理，每一个人都有机会成为铁三角的其中一分子，并不时转换角色，没有人能独善其身。
上文节录自第169期《香港01》周报（2019年7月2日）《香港学生：学业第二，欺凌第一 — 孩子的庇护所缘何成为欺凌温床？》系列报道中的《欺凌发生时 谁掩眼不看？》。相关文章 :【校园欺凌．一】像女生的男生：为何被打的是我？【校园欺凌．二】十二年过去伤疤未愈 过来人：大人帮不到我【校园欺凌．三】当受害人成为欺凌者 “变身”的故事【校园欺凌．六】不以巴掌还巴掌 如何放下伤痕？【校园欺凌．七】台湾教授看香港欺凌：学校没告诉你的事【校园欺凌．八】从台湾的反霸凌 我们学到什么？