【自闭症．五】课堂记录行为数据　自闭症学校冀助孩子过独立生活

爱培学校是全港唯一一间专门为自闭症学童而设的学校，它由美国爱培自闭症基金在2007年开办，校方推行“应用行为分析”（Applied Behavior Analysis，简称ABA）教学法。校长文丽萍表示，“有学校专门为视障、听障人士而设，自闭症患者都一样。”爱培学校为私立小学，她形容为“介乎特殊跟主流学校之间”。学生的年龄层很广，由6岁至18岁。“如果要做政府（特殊学校），不可以只做自闭症，要做所有学习困难，这不是我们的专业范畴。”此乃《人工智能助治自闭症》专题报道之五

校方推行中英双语、小班教学，全校只有65名学生，每班最多八人。校内有三十多名老师，每节课有两位或以上教师负责，师生比例一比二。每位学生都会订立“个人学习计划”（Individual Education Plan，简称IEP），学习目标、上课时间表及功课深浅程度亦有所不同。

政府评估轮候多时　未整合数据

ABA教学法在美国广泛流行，提倡以科学化方式，有系统观察、测量，并分析孩子的行为表现，从前因后果剖析，并透过控制外在环境，改善学童的行为问题，而且每名教师需接受420小时的治疗培训。“每一个老师都得分析，究竟是什么原因阻碍学习，学生的技能、情绪或行为？”每位学生都有一本簿，记录IEP及行为数据。每一节课都会录影，一位老师负责授课，一位老师记录数据点，因此可追溯学童的情绪爆发点。

ABA教学法密集教小朋友如何自行克制，文丽萍指出，“如果我要补两至三年的学习空白，但只可以见一位治疗师，每星期见45分钟，效果难达预期。”

校方每三个月见一次家长，每年发表一份年终报告。他们会跟家长倾谈，了解学生的真正需要，因为部分学童不一定需要使用其他治疗服务。

文丽萍多年来观察到，幼稚园、小学及中学自闭学童的数目并不对应，她批评香港缺乏有关自闭症患者由出生至各成长阶段的完整数据。“家长可以找政府或私人机构做评估，但前者要轮候多时，诊断结果或有不同，所以想找数据做研究都好困难。”

教育署回复有关特殊学校自闭学童查询时表示：“这些学校取录的学生，除了本身的主要残疾外，不少亦兼有其他残疾或特殊教育需要，我们没有要求学校分类呈报有关资料。”署方只备存轻度智障儿童学校和中度智障儿童学校中的自闭症学生数字。

连系社区支援就业　助独立生活

在爱培学校最顶层的多间课室，设计成办公室、厨房及洗衣房，15至18岁的自闭症学生在此学习如何生活自理，学校又会按不同职场技能颁发证书。校方更会找合作伙伴，例如邀请机构职员成为导师（mentor），教授见工面试技巧，并与主流学校、职业学校联系，为有意升学的学生铺路。

她强调，“不是说这间学校如何帮助这个小朋友，而是整个社区帮不帮到他，家长得不得到支援。这并非仅在校园提供支援，而是需要陪同他们生活。”

文丽萍花费大量时间和资源办学，自言对自闭症学童前途的担忧从未停过，“香港完全不会有这些（社区支援），我觉得这才是恐怖的地方。”连系社区，支援就业，让自闭症患者成长，学懂自理，能够独立生活，才是最终目标。

“我们并不是要为天生不同于常人的孩子找出灵丹妙药。” SCERTS（知情解意）教学模式创办人Emily Rubin指出，SCERTS教学模式尊重每一个人之间的差异，并提供学习环境，“这意味着可能要终身干预。”

Emily Rubin举出案例，曾观察一位自闭症患者，由他九岁开始长期接触，对方没有口语能力，但很有艺术天分，经过漫长治疗及学习，现在24岁的他已经成为一位糕饼师傅。他为了养猫，学习如何生活自理，并搬出来独立住，其父母更安装了智能家居系统，可以随时透过镜头观看孩子的生活。Emily Rubin亦乐见其成，“我们教懂他拥有自我（own sense of self）。”

自闭症或无法根治，孩子终会长大成人，但创新科技仍有角色可期—协助他们独立生活。

上文节录自第147期《香港01》周报（2019年1月21日）《机械人陪小朋友社交　人工智能助治自闭症》专题中的《自闭症专门学校　科学化数据管理》。

相关文章：【自闭症．一】中国千万患者　靠人工智能筛查【自闭症．二】机械人教小朋友社交　治疗以人为本【自闭症．三】照料高敏感孩子 家长摸索最佳干预方式【自闭症．四】 SEN学生学生靠App　融合科技成效视乎支援政策

浏览更多周报文章︰【01周报专页】《香港01》周报于各大书报摊、OK便利店及Vango便利店有售。你亦可按此订阅周报，阅读更多深度报道。