【我要返工．二】家有伤健儿 母：他有自己的人生不能永远关在家
两年前，谦谦主动提出要离开主流学校，因为智力中下，刚出生便发展迟缓的他愈来愈难追上高中课程。妈妈为谦谦转校到展亮技能发展中心后，他脸上多了笑容，瘦弱的身体开始强壮，能一个人由北角的家到观塘上课，周末更会构思活动带爸爸去玩。看着儿子真正长大，双亲却又开始担心谦谦的未来，怕他像香港大部分残疾人士，受到排斥而无法找到工作，下辈子像被圈养在家的小猫小狗。俊轩是智障人士，亦是展亮综合服务课程清洁实务及房务的学生，现正在台式餐厅工作，协助传菜和清洁。俊轩与谦谦是同龄人。但因为谦谦在展亮就读的是办公室实务，较读饮食业者难找到工作，在两年展亮的课程后，他被转介参加社署主办的“阳光路上”培训计划……
“阳光路上”主要的对象是青少年，透过培训，加强残疾与有精神病征兆的青年就业能力，计划外判给15间服务机构，希望能因应参加者的就业需要，提供与工作相关的辅导服务，当中包括“就业培训”、“见习”、“在职试用”和“就职后跟进服务”。
黄谦是三间餐厅的东主，其中两间餐厅都与伤残职训中心合作，为餐饮学员提供实习机会。港岛的午饭时间，人头涌涌，俊轩却会逐个客人点头问好，又会送客。“导师教我们，说双手要这样放着，之后鞠躬，才有礼貌。”俊轩平叠着手，放在腹前，微微弯腰，像宫廷剧里见到皇上的大臣，忠心耿耿又毕恭毕敬的模样，不时逗乐了餐厅的年轻主管嘉欣。
嘉欣常常叫俊轩快点读完书，然后回来餐厅帮手：“他是一个十分有礼貌的人，上班会先向我们问好，有时一些行为也很得意，很单纯，他很愿意学习，什么都肯做，遇上不明白的东西又会主动问我。客人一走，他就会马上去清理桌上的食物，和一般人不同，有些人可能认为，这是侍应工作，就漫不经心，但他却会上心，不会走精面，省工夫，工作得很用心，很认真。”嘉欣说。
然而，发生在谦谦身上的事，却不如计划内容写得那么美好。
“‘阳光路上’基本上并不算是一个课程，他们一班只有九人，大家组成一个学习速递工作小组，当他们觉得你熟习了，就会找导师陪你去送信，你将会和人交谈，学习送信的程序——这就是所谓的培训了。而且我们也很不好彩，机构的导师因为人工低，辞了职，现在没有人教了——谦谦自8月开始，到现在12月了，其实什么都没学过，回去就是坐。”谦谦在一旁听妈妈说，他点点头，记者问那回机构有什么可做。谦谦笑说，他和同学都会玩ipad（平板电脑），班上合共有九位学生。谦谦有中三学历，智力虽然中下，但在主流学校往往名列前茅，懂得仓颉中文输入法，“一班九个人，他好彩可以帮姑娘打字，但其他八个人基本上就是干坐——政府就是这样的手法，外判出去，放下一笔钱，就好像什么都做了，也不理会机构用什么培训方法，到底有没有效益。”妈妈说。
争取残疾人士就业配额制联席的召集人邓哲平对此补充道，“阳光路上”主要对象为年轻人，服务年龄限于15至29岁，对协助伤残人士就业上有极大的限制，“就算是伤残人士，他们也有需要转工的时候，15至29岁，有些伤残者正好发病，需要暂停工作，假如他29岁后才病发和停工，那‘阳光路上’根本就帮不了他。”
发展迟缓儿童求学难
谦谦是早产儿，正常怀孕周期是40周，但在第25周，谦谦就急不及待出来了。出生时连手掌大小也没有，在深切治疗部住了整整四个月，医生说宝宝只有一半机会存活下来，就算活下来，也有可能器官不全，或有严重残障和变成植物人。“现在他能在我身边陪我，能自理，在主流小学和中学成长，已是不幸中的大幸。因为他早产，医生早就提醒我们，说谦谦极可能有发展迟缓的问题，因为他全身肌肉发展都很差。他两岁八个月就去了做密集式训练，但到了四岁仍然像动物一样𠵱𠵱呀呀，一个字都不会说，我曾经以为他一辈子都不会说话。”谦谦六岁读小学之前，和姐姐一起测试的智力报告出来，姐姐是资优儿童，迟年半出生的弟弟不属于智障，却属智力中下，只是没有一般人聪明，但发展迟缓。
在谦谦四岁的某天，他第一次叫“妈妈”，点燃了妈妈的信心，她辞去工作，全天候照顾谦谦，不知不觉，谦谦19岁了，懂得回答记者问题，访问拍照的时候，他在窗前拥抱和亲吻妈妈，说会学习独立，将来妈妈病了也要照顾她，喂她吃药。“他从小就有个优点，就是记性好，小学总是考头几名，因为他会努力地把答案背下来，到了主流中学，还是读精英班，可是到了中三要面对公开试，无法再单靠背诵得分，加上双手手掌肌肉无力，就算通宵达旦温书，到了考试时候，仍然因为时间不够，答不完试题而落后于别人。”
记者问及谦谦幼稚园和小学的回忆，他开心地数算同学的名字，比我们情深，居然还记得幼稚园全部好朋友的全名。“但中学……无……唔理他们……因为他们‘虾’我。”谦谦说话不流畅，与人交流时，需要使劲地组织句子；妈妈说，谦谦其实什么都做到，只是需要慢慢来，香港却人人都急性子，她怕没有一个地方可以接受他这种迟钝儿。这条小小生命急不及待地要来到这个世界，谁知出生太快令他往后走得缓慢。
“中三某一天放学回家，他对我说，觉得自己不会追得上（学业）了，他不想升读中四。我替他办退学，一半是尊重他的想法，不想他的人生勉强地去玩社会要他玩的游戏；另一原因是我知道主流学校的老师和同学都不太接受他，像他这种孩子，可能会因为听不明上课的内容，忍不住郁身郁势，他自己也控制不到。可是学校里全都是小木桌，他一乱动就会撞到桌子，发出声响，老师觉得他是故意的，为了令他安静，罚他企足一堂。”
谦谦听到有趣的话，或是看到有人对他微笑，他就会开始笑，一笑就像猴子一样，忍不住在椅上弹跳，曾经跳坏了一张上千元的电脑椅。“但跟老师说，老师也未必明白，他会觉得你有这样的需要，就应该去读特殊学校，不要来主流学校——不然为什么其他人可以安静下来，唯独你就不可以。当初报读展亮的课程，我犹豫，觉得里面的课程很简单，中英文课只有小学程度，谦谦中英文都很好，我怕他会闷，但想深一层，觉得如果一直勉强孩子读主流学校，到了中五和中六，要考公开试，学校老师一定更紧张成绩，对他会更反感。”
纵然在学校过得并不开心，谦谦也从来不会向她投诉老师和欺侮他的同学，因为他胆小又怕事，所有东西都是谦妈在家长会中从儿子同学处听回来，知道真相后，回家看着儿子任劳任怨、低头读书的模样，谦妈心里异常难过，谦谦的委屈仿佛全都涌到她身上去。“展亮这种学校，能因应他的需要，地方便利，他可以自己上学，在学校也没有老师和同学针对他，不用因为学业压力失眠，可是这种学校反而被杀校。谦谦不完全是智障，他只是严重发展迟缓，但他的选择却更少。”
待谦妈说完，安静的谦爸忍不住说，他们两公婆都是港英时代的公务员，当时他们的部门都有聘请伤残员工配额；但回归之后，伤健共融的公务员童话被合上了书扉，香港再没这支歌仔唱。“公立机构聘请伤残人士，当中不只是给予他们工作机会，同样可以看成社会服务的一部分——政府口上常常说会改善社会福利，聘请伤残人士其实可以当作福利支出的一部分。”谦爸说道。
宁做义工也不只留家中
“我们和谦谦谈过他的将来，如果将来真的没有人请他，我和爸爸都希望他可以去做义工，那样至少他可以出去，和人接触，因为除家人以外，他一样需要朋友，让他在群体之中观察，听听别人的说话。因为他不是宠物狗、宠物雀，不可以一辈子被养在家里。”妈妈和谦谦站在窗边说话，刚好窗外有鸟飞过，没有人应被一辈子关在笼子里。年近岁晚，谦谦19岁了，在妈妈面前伸懒腰，像只小马一样奔跑，时时缠着妈妈，跟她分享有趣的事，他像七岁的孩子，时时伴在爸妈身边，这天，她特别想起羊水穿掉那天，羊水已经没有了，护士把她推到待产病房，早产儿多数无法顺利自然分娩，她做好动刀的准备，但到了第二天，姑娘一看，宝宝竟然转了身：“太太，你个仔好叻呀，他转晒身了。”
25周的小生命脆弱也窝心，他下定决心要来到这个世界，这个世界仿佛冥冥中有着安排、她一直觉得他只是比人慢一点，只要时间慢下来，多一点耐心，儿子其实也很能干。她打趣地问谦谦：“谦谦，幸好妈妈有你，你好乖仔，对不？”谦谦笑了起来，前仰后合，大声地答：“对。”全屋人听见谦谦肯定的语气，最后都笑了。
上文节录自第143期《香港01》周报（2018年12月24日）《培训课程设计脱节 政策漠视人生规划 伤健人士就业路难行》。